Coordinator: Marta Gràcia
Researchers : Roxana Acosta, Ana Luisa Adam, Priscila Benitez, Gabriela Bragagnollo, Pamela Castillo, Camila Domeniconi, Paola Duarte, Marcela Frugone, Maria J. Jarque, Cristina Lacerda, Silvia Nieva, Fàtima Vega, Kathy Villalobos
Early-Stage Researchers: Yeny Gallego, Priscila Garza, Diana Gonzalez, Byara Martinez, Maya McLaughlin, Àngels Morillo, Mercè Pérez, Andrea Pérez, Verónica Quezada, Tere Zarza
Research Areas Ongoing
- Development of oral communicative competence of kindergarten, primary and secondary education students
- Professional development of teachers to improve teaching strategies in relation to the students’ oral communicative competence.
- Family-centered educational practices in early intervention
Research Projects
Teaching development to improve the oral competence of high school and university students in a digital environment (PID2022-136905OB-C21). Funding: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Main Researchers: Dr. Marta Gràcia & Dr. Silvia Nieva. Start: 2023 End: 2026
Professional development program to improve the initial training quality of the oral linguistic competence of future teachers of infant, primary and secondary education (2023 ARMIF 00015). Funding: AGAUR. Main Researcher: Dr.Marta Gràcia. Start: 2023 End: 2025
Notable Publications
Domeniconi, C., Gràcia, M. y Benitez, P. (2025). The effects of a brief intervention at home based on shared reading to promote children’s oral Language. CoDAS, 37(1). https://doi.org/10.1590/2317-1782/e20240003en
Duarte, P., Gràcia, M. y Vega, F. (2025). Evaluación psicológica de las prácticas de los Servicios de Atención Temprana en Paraguay. Revista Iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, 75(1), 177-192. https://doi.org/10.21865/RIDEP75.1.13
Gonzalez, D., Gràcia, M. y Adam-Alcocer, A. L. (2025). Collaboration between professionals and mothers to enhance oral communication competence in bilingual children with language disorders in inclusive contexts. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1642680
Gràcia, M., Adam-Alcocer, A. L., Duarte, P., Ondé, D., y Vega, F. (2025). Improvement of students’ oral communicative competence through a reflective and collaborative teachers’ development programme. Professional Development in Education, 1–22. https://doi.org/10.1080/19415257.2025.2460975
Gràcia, M., Adam-Alcocer, A. L., Quezada, V., Garza, P., Zarza, M. T., y Benítez, P. (2025). Desarrollo profesional de profesorado universitario en relación con la competencia comunicativa oral. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 18(extra), 1-7. https://doi.org/10.1344/reire.50157
Gràcia, M., Vega, F. y Miralda-Banda, A. (2025). Estrategias docentes de profesorado universitario para promover el desarrollo de la competencia en lengua oral de los futuros docentes. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 100(39.1), 331-352. https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1.99369
Gràcia, M., Vega, F., y Villalobos, K. (2025). A reflective teacher development programme to improve classroom management and children’s oral language competence. Teacher Development, 29(5), 1005-1023. https://doi.org/10.1080/13664530.2025.2461661
Gràcia, M., Merino, I., Espino, S., y Alcalde, J. (2024). Actividades, evaluación y propuestas de mejora en la formación inicial de profesorado de educación infantil, primaria y secundaria en relación con su competencia en lengua oral. Perfiles Educativos, XLVI (183), 95-108. http://hdl.handle.net/2445/215098
Gràcia, M., Segués, M. T. y Quezada, V. (2024). La formación continua del profesorado universitario para contribuir al desarrollo de la competencia en lengua oral de los futuros docentes: propuesta de guía. En D. Calderón, M. Sabariego y M. P. Sandín (coords.) EDUCACIÓN 2022-2024. Retos, tendencias y compromisos. Monográfico: La investigación educativa como pilar de la Agenda 2030 y los ODS (pp. 23-31). Octaedro. https://octaedro.com/libro/educacion-2022-2024-retos-tendencias-y-compromisos/
Frugone-Jaramillo, M. y Gràcia, M. (2023). Family-centered approach in early childhood intervention of a vulnerable population from an Ecuadorian rural context. Frontiers in Psychology. http://hdl.handle.net/2445/215067
Gràcia, M., Adam-Alcocer, A. L., y Castillo, P. (2023). Exploring the impact of a teacher development programme using a digital application on linguistic interactions in the classroom: a multiple case study. Applied Linguistics Review, 14(5), 1305–1343. http://hdl.handle.net/2445/215080
Gràcia, M., Alvarado, J., Vega, F., Jarque, M. J., Castillo, P., y Adam-Alcocer, A. L. (2023). A digital tool designed to support secondary education teachers’ professional development and to develop students’ oral language competence. Computer Assisted Language Learning. http://hdl.handle.net/2445/215079
Gràcia, M., y Sánchez-Cano, M. (2022). Competencia comunicativa oral. Su desarrollo en la escuela inclusiva. GIUNTI EOS. https://www.giuntipsy.es/competencia-comunicativa-oral.html
Doctoral Theses Completed in the Last 5 Years
Juana Paola Duarte Rivas (2026). Prácticas de los servicios de atención temprana en Paraguay y su relación con el modelo centrado en la familia [Early intervention practices in Paraguay and their relationship to the family-centered model]. Tesis Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.
Lia Ana Hermida Hermida (2024). Validación de la EVALOE-SSD como instrumento digital de desarrollo docente a partir de la reflexión, la toma de decisiones y la introducción de cambios en el aula para mejorar la competencia comunicativa de alumnos de educación infantil en Ecuador [Validation of EVALOE-DSS as a digital tool for teacher development based on reflection, decision-making, and the introduction of changes in the classroom to improve the communicative competence of early childhood education students in Ecuador]. Tesis Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.
Pamela Castillo Mordones (2023). Promoción del uso y desarrollo de la lengua oral en el espacio educativo escolar y familiar de niños y niñas escolarizados en aulas multigrado, en el contexto rural chileno [Promotion of the use and development of oral language in the educational and family environment of children enrolled in multigrade classrooms in rural Chile]. Tesis Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.
Marcela Frugone Jaramillo (2023). Formación en prácticas centradas en la familia para estudiantes de posgrado: una propuesta formativa centrada en la reflexión [Training in family-centered practices for graduate students: a training proposal focused on reflection]. Tesis Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia i el Dr. Francesc Salvador. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.