Coordinadoras: Rosa Vilaseca Momplet y Magda Rivero García
Investigadores/as: Marc Coronas Puig-Pallarols, Nuria Bonet Agusti, Esther Pertusa, Josep A. Bazoco García, Cristina Mumbardó, Lori Roggman, Mark Innocenti, Gina Cook, Claudia R. Portilla, Oliveras Mirabell, Maryam El Khayat, Clara Andrés Gárriz, Neus Solé Ferrer, Silvia Martinez Perramon.
Principales líneas de investigación
- Familia, calidad de vida, autoeficacia parental y bienestar familiar: La familia como promotora de la calidad de vida y del desarrollo de niños y adolescentes con desarrollo normotípico o con discapacidad (DI y/o TEA u otros).
- Desarrollo comunicativo y lingüístico: Apoyo parental, habla dirigida al niño e intervenciones colaborativas con educadores/as (familia y escuela).
- Autodeterminación en personas con discapacidad (DI y/o TEA u otras): Evaluación y programas de intervención desde un modelo de intervención centrado en la familia.
- Intervenciones con educadores (padres/madres/hermanos, maestros….): Programas para promover la parentalidad positiva, vídeo-feedback, programas para familias con hijos con desarrollo normotípico o con discapacidad (DI y/o TEA u otros), instrumentos de evaluación de la parentalidad.
- Tecnologías de apoyo y lenguaje asistido: Recursos para la comunicación aumentativa y alternativa.
Proyectos en curso
Eficacia del Video-feedback para promover la parentalidad positiva en familias con hijas/os con riesgo de Trastorno del Espectro Autista (PID2020-113401RB-100). Entidad financiadora: Programa Estatal de Investigación Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad, Ministerio de Economía Industria y Competitividad. Investigadoras Principales: Rosa Vilaseca y Magda Rivero. Inicio: 2021 Final: 2025
Publicaciones destacadas
Vilaseca, R., Rivero, M., Bersabé, R. M., Navarro-Pardo, E., Cantero, M. J., Ferrer, F., & Valls-Vidal, C. (2021). Interacciones parentales con los/as niños/as: Lista de ítems de observación vinculados al desarrollo. Publicaciones Universidad de Valencia; Universidad de Barcelona Ediciones.
Von Tetzchner, S., Martinsen, H., & Stadskleiv, K. (2026). Comunicación aumentativa y alternativa para niños, adolescentes y adultos con trastornos del desarrollo (M. Coronas Puig-Pallarols & F. Vega, Trads.). Ediciones Pirámide.
Innocenti, M. S., Vilaseca, R., & Roggman, L. (2023). PICCOLO: Observing and coaching caregiver–child interaction to support early development in children with and without disabilities. En L. Provenzi, S. Grumi, & R. Borgatti (Eds.), Family-centered care in childhood disability (pp. 123–145). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-34252-3_7
Andrés-Gárriz, C., Farriols Hernando, N., Gómez Hinojosa, A. M., Pretel-Luque, T., Fàbregues, S., & Mumbardó-Adam, C. (2025). Promoting self-determination in young adults with autism: A multicenter, mixed methods study. Journal of Autism and Developmental Disorders, 1-20. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10803-025-06739-6
Vilaseca, R., Rivero, M., Leiva, D., Roggman, L. A., & Innocenti, M. S. (2025). The use of video feedback to promote developmentally supportive parent-child interactions with young children with ASD or at risk: Study protocol for a randomized controlled trial (VIFEPOPA-RCT). BMC psychology, 13(1), 196. https://doi.org/10.1186/s40359-025-02494-6
Andrés-Gárriz, C., Farriols Hernando, N., Gómez Hinojosa, A. M., Pretel-Luque, T., Fàbregues, S., & Mumbardó-Adam, C. (2025). Promoting Self-Determination in Young Adults with Autism: A multicenter, mixed methods study. Journal of Autism and Developmental Disorders. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10803-025-06739-6
Mumbardó-Adam, C., Vicente, E., & Balboni, G. (2024). Self-determination and quality of life of people with intellectual and developmental disabilities: Past, present, and future of close research paths. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 21, e12460. https://doi.org/10.1111/jppi.12460
El Khayat, M., Rivero, M., & Anguera, M. T. (2024). Being a Pakistani mother in Catalonia: A mixed methods study. Frontiers in Psychology, 15, 1386029. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1386029
Mumbardó-Adam, C., Vicente, E., Simó-Pinatella, D., & Balboni, G. (2023). Understanding how self-determination affects the quality of life of young people with intellectual disability. International Journal of Disability, Development and Education, 71(6), 968–986. https://doi.org/10.1080/1034912X.2023.2212619
Rivero, M., Vilaseca, R., Cantero, M. J., Valls-Vidal, C., & Leiva, D. (2023). Relations between positive parenting behavior during play and child language development at early ages. Children, 10(3), 505. https://doi.org/10.3390/children10030505
Rivero, M., Vilaseca, R., Cantero, M.-J., Navarro-Pardo, E., Ferrer, F., Valls-Vidal, C., & et al. (2022). Parenting of Spanish mothers and fathers playing with their children at home. PLOS ONE, 17(6), e0266762. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0266762
Vilaseca, R., Rivero, M., Leiva, D., & Ferrer, F. (2022). Mothers’ and fathers’ parenting and other family context variables linked to developmental outcomes in young children with intellectual disability: A two-wave longitudinal study. Journal of Developmental and Physical Disabilities. https://doi.org/10.1007/s10882-022-09856-7
Tesis doctorales defendidas últimos 5 años
Léniz-Maturana, L. (2024). Relación entre parentalidad y desarrollo infantil: Un estudio en madres adolescentes de la Región del Biobío. Dirigida por Dra. Rosa Vilaseca y David Leiva. Universidad de Barcelona. http://hdl.handle.net/10803/694568
Andrés Gárriz, C. (2024). Understanding and addressing the support needs of young adults with autism: The creation and implementation of a program to develop self-determination. Supervisors Dra. N. Farriols, Dra. Gómez & Dra. Mumbardó. Universidad de Barcelona. http://hdl.handle.net/10803/690502