Coordinación: Marta Gràcia
Investigadoras: Roxana Acosta, Ana Luisa Adam, Priscila Benitez, Gabriela Bragagnollo, Pamela Castillo, Camila Domeniconi, Paola Duarte, Marcela Frugone, Maria J. Jarque, Cristina Lacerda, Silvia Nieva, Fàtima Vega, Kathy Villalobos
Investigadoras en formación: Yeny Gallego, Priscila Garza, Diana Gonzalez, Byara Martinez, Maya McLaughlin, Àngels Morillo, Mercè Pérez, Andrea Pérez, Verónica Quezada, Tere Zarza
Principales líneas de investigación
- Desarrollo de la competencia comunicativa oral de alumnado de educación infantil, primaria y secundaria
- Desarrollo profesional del profesorado para mejorar las estrategias docentes en relación con la competencia comunicativa oral del alumnado
- Prácticas educativas centradas en la familia en atención temprana
Proyectos de investigación en curso
Desarrollo docente para mejorar la competencia oral del alumnado de bachillerato y universidad en un entorno digital (PID2022-136905OB-C21). Fuente de financiación: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Investigadoras principales: Dra. Marta Gràcia y Dra. Silvia Nieva. Inicio: 2023 Fin: 2026
Programa de desarrollo profesional para la mejora de la calidad formativa inicial de la competencia lingüística oral de futuros docentes de educación infantil, primaria y secundaria (2023 ARMIF 00015). Fuente de financiación: AGAUR. Investigadora principal: Dra. Marta Gràcia. Inicio: 2023 Fin: 2025
Producciones destacadas
Domeniconi, C., Gràcia, M. y Benitez, P. (2025). The effects of a brief intervention at home based on shared reading to promote children’s oral Language. CoDAS, 37(1). https://doi.org/10.1590/2317-1782/e20240003en
Duarte, P., Gràcia, M. y Vega, F. (2025). Evaluación psicológica de las prácticas de los Servicios de Atención Temprana en Paraguay. Revista Iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, 75(1), 177-192. https://doi.org/10.21865/RIDEP75.1.13
Gonzalez, D., Gràcia, M. y Adam-Alcocer, A. L. (2025). Collaboration between professionals and mothers to enhance oral communication competence in bilingual children with language disorders in inclusive contexts. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1642680
Gràcia, M., Adam-Alcocer, A. L., Duarte, P., Ondé, D., y Vega, F. (2025). Improvement of students’ oral communicative competence through a reflective and collaborative teachers’ development programme. Professional Development in Education, 1–22. https://doi.org/10.1080/19415257.2025.2460975
Gràcia, M., Adam-Alcocer, A. L., Quezada, V., Garza, P., Zarza, M. T., y Benítez, P. (2025). Desarrollo profesional de profesorado universitario en relación con la competencia comunicativa oral. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 18(extra), 1-7. https://doi.org/10.1344/reire.50157
Gràcia, M., Vega, F. y Miralda-Banda, A. (2025). Estrategias docentes de profesorado universitario para promover el desarrollo de la competencia en lengua oral de los futuros docentes. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 100(39.1), 331-352. https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1.99369
Gràcia, M., Vega, F., y Villalobos, K. (2025). A reflective teacher development programme to improve classroom management and children’s oral language competence. Teacher Development, 29(5), 1005-1023. https://doi.org/10.1080/13664530.2025.2461661
Gràcia, M., Merino, I., Espino, S., y Alcalde, J. (2024). Actividades, evaluación y propuestas de mejora en la formación inicial de profesorado de educación infantil, primaria y secundaria en relación con su competencia en lengua oral. Perfiles Educativos, XLVI (183), 95-108. http://hdl.handle.net/2445/215098
Gràcia, M., Segués, M. T. y Quezada, V. (2024). La formación continua del profesorado universitario para contribuir al desarrollo de la competencia en lengua oral de los futuros docentes: propuesta de guía. En D. Calderón, M. Sabariego y M. P. Sandín (coords.) EDUCACIÓN 2022-2024. Retos, tendencias y compromisos. Monográfico: La investigación educativa como pilar de la Agenda 2030 y los ODS (pp. 23-31). Octaedro. https://octaedro.com/libro/educacion-2022-2024-retos-tendencias-y-compromisos/
Frugone-Jaramillo, M. y Gràcia, M. (2023). Family-centered approach in early childhood intervention of a vulnerable population from an Ecuadorian rural context. Frontiers in Psychology. http://hdl.handle.net/2445/215067
Gràcia, M., Adam-Alcocer, A. L., y Castillo, P. (2023). Exploring the impact of a teacher development programme using a digital application on linguistic interactions in the classroom: a multiple case study. Applied Linguistics Review, 14(5), 1305–1343. http://hdl.handle.net/2445/215080
Gràcia, M., Alvarado, J., Vega, F., Jarque, M. J., Castillo, P., y Adam-Alcocer, A. L. (2023). A digital tool designed to support secondary education teachers’ professional development and to develop students’ oral language competence. Computer Assisted Language Learning. http://hdl.handle.net/2445/215079
Gràcia, M., y Sánchez-Cano, M. (2022). Competencia comunicativa oral. Su desarrollo en la escuela inclusiva. GIUNTI EOS. https://www.giuntipsy.es/competencia-comunicativa-oral.html
Tesis defendidas últimos 5 años
Juana Paola Duarte Rivas (2026). Prácticas de los servicios de atención temprana en Paraguay y su relación con el modelo centrado en la familia. Tesis Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.
Lia Ana Hermida Hermida (2024). Validación de la EVALOE-SSD como instrumento digital de desarrollo docente a partir de la reflexión, la toma de decisiones y la introducción de cambios en el aula para mejorar la competencia comunicativa de alumnos de educación infantil en Ecuador. Tesis Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.
Pamela Castillo Mordones (2023). Promoción del uso y desarrollo de la lengua oral en el espacio educativo escolar y familiar de niños y niñas escolarizados en aulas multigrado, en el contexto rural chileno. Tesis Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.
Marcela Frugone Jaramillo (2023). Formación en prácticas centradas en la familia para estudiantes de posgrado: una propuesta formativa centrada en la reflexión. Tesis Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia i el Dr. Francesc Salvador. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.