Coordinador: David Duran
Investigadors/es: Mariona Corcelles, Zulema Badenas, Clara Bastart, Marta Flores, Albert Irigoyen, Bibiana Jou, Ester Miquel, Jesús Ribosa, Mireia Soler, Jinting Wang.
Línies de recerca
- Aprenentatge entre alumnes: aprenentatge cooperatiu (mètodes i tècniques per a la cooperació) i tutoria entre iguals (ús de les diferències d’habilitats i coneixements en parelles d’alumnes).
- Aprenentatge entre docents: formes de col·laboració professional docent que ofereixen oportunitats de desenvolupament docent: observació entre iguals, codocència i xarxes d’aprenentatge entre centres.
- Aprendre ensenyant (aprensenyar): estudi i aplicació de com l’activitat d’ensenyar -desenvolupada tant per alumnes com per docents- pot oferir oportunitats d’aprenentatge per a qui la fa.
Projectes de recerca en curs
Answering why with Bikos: Learning by teaching in a cooperative video tutorial creation project. IP: Ribosa, J i D. Duran. Ministerio de Ciencia e Innovación: Programa estatal para desarrollar, atraer y retener talento. Subprograma Estatal de Formación. Ayudas de Formación de Profesorado Universitario (FPU). (2019-2023).
The cognitive process of expert teachers’ learning-by-teaching and its interbrain neural mechanism.IP: Yishan Lin i D. Duran. China Scholarship Council (CSC). (2023-2024).
Observación entre iguales como desarrollo profesional docente: hacia una cultura colaborativa. IP: D. Duran i B. de la Iglesia. Ministerio de Ciencia e Innovación Proyectos I+D+i 2020. (2021 a 2024). https://www.observacioentreiguals.com
Produccions destacades
Duran, D. (coord.); Corcelles, M; De la Iglesia, B.; Flores, M.; Miquel, E.; i Ribosa, J. (2025). Col·laboració docent per al desenvolupament professional. Observació entre iguals, codocència i aprenentatge entre escoles. Horsori.
Corcelles-Seuba, M., Ortiz, M., O’Leary, M., & Duran, D. (2025). A systematic review of reciprocal peer observation in higher education. Professional Development in Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/19415257.2025.2480768
Flores, M., Miquel, E., & Duran, D. (2025). Teacher collaborative knowledge building in reciprocal peer observation? European Journal of Psychology of Education, 40, 45.https://doi.org/10.1007/s10212-025-00945-7
Flores, M., Sala‐Bars, Í., Ortiz, M., & Duran, D. (2024). Does reciprocal peer observation promote the transfer of learning to teaching practice? Psychology in the Schools, 61(10), 3873-3890. https://doi.org/10.1002/pits.23259
Miquel, E., Monguillot, M., Soler, M., & Duran, D. (2024). Reciprocal peer observation: A mechanism to identify professional learning goals. Education Inquiry. Advance online publication.https://doi.org/10.1080/20004508.2024.2370116
Flores, M., Ribosa, J., & Duran, D. (2024). How does peer tutoring contribute to the development of reading comprehension? Evidence from ten years of practice. Revista de Psicodidáctica, 29(2), 176-184. https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2024.05.003
Ribosa, J.; Noguera, I.; Monguillot, M. & Duran, D. (2024). Teachers’ closeness of professional relationship and its role in learning perception after reciprocal peer observation. Teaching and Teacher Education, 140
https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104469
Corcelles, M.; Sala, I.; Soler, M. y Duran, D. (2024). Impact of Reciprocal Peer Observation on teacher collaboration perception. British educational research journal 50, 3, 981-1001. https://doi.org/10.1002/berj.3958.
Ribosa, J. Corcelles, M.; Morodo, A. & Duran, D. (2023). Reducing teachers’ resistance to reciprocal peer observation. European Journal of Education. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.12606
Corcelles, M.; Miquel., E. & Duran, D. (2023). Teachers’ perceptions of Reciprocal Peer Observation/ Percepciones de los docentes sobre la observación recíproca entre iguales. Revista de Educación, 402, 237-266. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2023-402-601
Fernández-Barros, A., Duran, D. & Viladot, L. (2023). Peer tutoring in Music Education: A literature review. International Journal of Music Education, 41, 1, 129-140 https://doi.org/10.1177/025576142210877
Ribosa, J. & Duran, D. (2022). Do students learn what they teach when generating teaching materials for others? A meta-analysis through the lens of learning by teaching. Educational Research Review, 37. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100475
Tesis doctorals defensades darrers 5 anys
Julia Johanna Quiroz Macías (2025). Mejora de la Calidad Educativa mediante Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Aula: Áreas Básicas, Competencias Ciudadanas y Educación para el Desarrollo Sostenible. Dirección: M. Flores. http://hdl.handle.net/10803/690734
Clara Bastart Jané (2024). Tot problema té les seves solucions. Un estudi sobre la resolució de problemes matemàtics, el discurs i l’autoconcepte matemàtic al programa (En)Raonem en parella. Direcció: M. Flores. https://hdl.handle.net/10803/692154
Jesús Ribosa Martínez (2023). Estudiants que aprenen ensenyant quan creen materials didàctics per a altres persones: Aprensenyar de forma indirecta en contextos naturals. Tesi internacional per compilació d’articles. Direcció: D. Duran. https://www.tdx.cat/handle/10803/689914#page=1
Félix Quiñones Ramírez (2023). Docencia compartida con estudiantes de secundaria para la enseñanza de la música. Dirección: D. Duran y L. Viladot. https://ddd.uab.cat/record/292574
Andrea Fernández Barros. (2021).Oídos a pares: Un proyecto basado en la tutoría entre iguales como herramienta de estudio para trabajar la afinación en alumnos de violín y viola. Dirección: D. Duran i L. Viladot.