Coordinadora: Marta Gràcia
Investigadores: Roxana Acosta, Ana Luisa Adam, Priscila Benitez, Gabriela Bragagnollo, Pamela Castillo, Camila Domeniconi, Paola Duarte, Marcela Frugone, Maria J. Jarque, Cristina Lacerda, Silvia Nieva, Fàtima Vega, Kathy Villalobos
Investigadores en formació: Yeny Gallego, Priscila Garza, Diana Gonzalez, Byara Martinez, Maya McLaughlin, Àngels Morillo, Mercè Pérez, Andrea Pérez, Verónica Quezada, Tere Zarza
Línies de recerca
- Desenvolupament de la competència comunicativa oral d’alumnat d’educació infantil, primària i secundària
- Desenvolupament professional del professorat per a millorar les estratègies docents en relació amb la competència comunicativa oral de l’alumnat
- Pràctiques educatives centrades en la família en atenció primerenca
Projectes en curs
Desenvolupament docent per millorar la competència oral de l’alumnat de batxillerat i universitat en un entorn digital (PID2022-136905OB-C21). Font de finançament: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Investigador principal: Dra. Marta Gràcia i Dra. Silvia Nieva Inici: 2023 Fi: 2026
Programa de desenvolupament professional per a la millora de la qualitat formativa inicial de la competència lingüística oral de futurs docents d’educació infantil, primària i secundària (2023 ARMIF 00015). Font de finançament: AGAUR. Investigador principal: Dra. Marta Gràcia. Inici: 2023 Fi: 2025
Produccions destacades
Domeniconi, C., Gràcia, M. y Benitez, P. (2025). The effects of a brief intervention at home based on shared reading to promote children’s oral Language. CoDAS, 37(1). https://doi.org/10.1590/2317-1782/e20240003en
Duarte, P., Gràcia, M. y Vega, F. (2025). Evaluación psicológica de las prácticas de los Servicios de Atención Temprana en Paraguay. Revista Iberoamericana de diagnostico y evaluación psicològica, 75(1), 177-192. https://doi.org/10.21865/RIDEP75.1.13
Gonzalez, D., Gràcia, M. y Adam-Alcocer, A. L. (2025). Collaboration between professionals and mothers to enhance oral communication competence in bilingual children with language disorders in inclusive contexts. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1642680
Gràcia, M., Adam-Alcocer, A. L., Duarte, P., Ondé, D., y Vega, F. (2025). Improvement of students’ oral communicative competence through a reflective and collaborative teachers’ development programme. Professional Development in Education, 1–22. https://doi.org/10.1080/19415257.2025.2460975
Gràcia, M., Adam-Alcocer, A. L., Quezada, V., Garza, P., Zarza, M. T., y Benítez, P. (2025). Desarrollo profesional de profesorado universitario en relación con la competencia comunicativa oral. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 18(extra), 1-7. https://doi.org/10.1344/reire.50157
Gràcia, M., Vega, F. y Miralda-Banda, A. (2025). Estrategias docentes de profesorado universitario para promover el desarrollo de la competencia en lengua oral de los futuros docentes. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 100(39.1), 331-352. https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1.99369
Gràcia, M., Vega, F., y Villalobos, K. (2025). A reflective teacher development programme to improve classroom management and children’s oral language competence. Teacher Development, 29(5), 1005-1023. https://doi.org/10.1080/13664530.2025.2461661
Gràcia, M., Merino, I., Espino, S., y Alcalde, J. (2024). Actividades, evaluación y propuestas de mejora en la formación inicial de profesorado de educación infantil, primaria y secundaria en relación con su competencia en lengua oral. Perfiles Educativos, XLVI (183), 95-108. http://hdl.handle.net/2445/215098
Gràcia, M., Segués, M. T. y Quezada, V. (2024). La formación continua del profesorado universitario para contribuir al desarrollo de la competencia en lengua oral de los futuros docentes: propuesta de guía. En D. Calderón, M. Sabariego y M. P. Sandín (coords.) EDUCACIÓN 2022-2024. Retos, tendencias y compromisos. Monográfico: La investigación educativa como pilar de la Agenda 2030 y los ODS (pp. 23-31). Octaedro. https://octaedro.com/libro/educacion-2022-2024-retos-tendencias-y-compromisos/
Frugone-Jaramillo, M. y Gràcia, M. (2023). Family-centered approach in early childhood intervention of a vulnerable population from an Ecuadorian rural context. Frontiers in Psychology. http://hdl.handle.net/2445/215067
Gràcia, M., Adam-Alcocer, A. L., y Castillo, P. (2023). Exploring the impact of a teacher development programme using a digital application on linguistic interactions in the classroom: a multiple case study. Applied Linguistics Review, 14(5), 1305–1343. http://hdl.handle.net/2445/215080
Gràcia, M., Alvarado, J., Vega, F., Jarque, M. J., Castillo, P., y Adam-Alcocer, A. L. (2023). A digital tool designed to support secondary education teachers’ professional development and to develop students’ oral language competence. Computer Assisted Language Learning. http://hdl.handle.net/2445/215079
Gràcia, M., y Sánchez-Cano, M. (2022). Competencia comunicativa oral. Su desarrollo en la escuela inclusiva. GIUNTI EOS. https://www.giuntipsy.es/competencia-comunicativa-oral.html
Tesis defensades darrers 5 anys
Juana Paola Duarte Rivas (2026). Prácticas de los servicios de atención temprana en Paraguay y su relación con el modelo centrado en la familia [Pràctiques dels serveis d’atenció primerenca en Paraguai i la seva relació amb el model centrat en la família]. Tesi Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.
Lia Ana Hermida Hermida (2024). Validación de la EVALOE-SSD como instrumento digital de desarrollo docente a partir de la reflexión, la toma de decisiones y la introducción de cambios en el aula para mejorar la competencia comunicativa de alumnos de educación infantil en Ecuador [Validació de l’EVALOE-SSD com a eina digital de desenvolupament docent a partir de la reflexió, la presa de decisions i la introducció de canvis a l’aula per millorar la competència comunicativa dels alumnes d’educació infantil en Equador]. Tesi Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.
Pamela Castillo Mardones (2023). Promoción del uso y desarrollo de la lengua oral en el espacio educativo escolar y familiar de niños y niñas escolarizados en aulas multigrado, en el contexto rural chileno [Promoció de l’ús i desenvolupament de la llengua oral a l’espai educatiu escolar i familiar de nens i nenes escolaritzats en aules multi grau, en el context rural xileno]. Tesi Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.
Marcela Frugone Jaramillo (2023). Formación en prácticas centradas en la familia para estudiantes de posgrado: una propuesta formativa centrada en la reflexión [Formació en pràctiques centrades en la família per estudiants de postgrau: una proposta formativa centrada en la reflexió]. Tesi Doctoral dirigida per la Dra. Marta Gràcia i el Dr. Francesc Salvador. Universitat de Barcelona. Programa DIPE.