Diego Fernando Avila Clavijo

2021

Dirección: Dra. Cristina Mercader

Universidad de Barcelona

La investigación se llevó a cabo en una escuela pública de educación infantil en Nueva York, con la participación de 10 niños bilingües (español-inglés) de 3 a 6 años, que presentan trastornos del lenguaje o trastorno del espectro autista (TEA), así como sus madres, cinco maestras bilingües y una logopeda.

competencias digitales docentes, educación superior, DigCompEdu, prácticas educativas de calidad, instrumento de evaluación, transformación digital, universidades acreditadas

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