Diego Fernando Avila Clavijo
2021
Dirección: Dra. Cristina Mercader
Universidad de Barcelona
La investigación se llevó a cabo en una escuela pública de educación infantil en Nueva York, con la participación de 10 niños bilingües (español-inglés) de 3 a 6 años, que presentan trastornos del lenguaje o trastorno del espectro autista (TEA), así como sus madres, cinco maestras bilingües y una logopeda.
competencias digitales docentes, educación superior, DigCompEdu, prácticas educativas de calidad, instrumento de evaluación, transformación digital, universidades acreditadas