Grupo de investigación sobre aprendizaje entre iguales, SINTE-GRAI • UAB

GRAI http://grupsderecerca.uab.cat/grai

Investigador Principal

David Duran Gisbert

Investigador/es

Mariona Corcelles (URL), Marta Flores (UAB), Ester Miquel (UAB), Vanessa Valdebenito (UCT), Maite Oller (DE). Doctorandos: Jesús Ribosa, Clara Bastart, Andrea Fernández, Félix Quiñones, y Julia Quiroz.

Principales líneas

  • Diseño de programas educativos basados en la tutoría entre iguales (Leemos y escribimos en pareja; Razonar en pareja y Reading in Pairs) y formación en redes de centros que los llevan a la práctica.
  • Aprendizaje cooperativo en áreas curriculares. Formación de profesorado para la incorporación de prácticas de aprendizaje cooperativo en la enseñanza primaria y secundaria.
  • Investigación sobre aprendizaje entre iguales -entre alumnos, pero también entre profesorado. Implicaciones educativas de “aprender enseñando”.

Proyectos (últimos 5 años)

Título del proyecto: Docencia compartida: como instrumento de atención al alumnado de primaria y como instrumento de aprendizaje entre maestros
Entidad financiadora: AGAUR
Investigador principal: David Duran
Inicio: 30/9/2016. Fin: 30/9/2018.

Título del proyecto: Viver d’Aprenentatge Comunitari
Entidad financiadora: (AEIRaval)
Investigador principal: David Duran
Inicio: 15/10/2018. Fin: en curso.

Título del proyecto: Formación de profesorado, desarrollo e investigación en programas de tutoría entre iguales con las administraciones educativas de Catalunya, País Vasco, Navarra e Islas Baleares
Entidad financiadora: Gobiernos autonómicos respectivos
Investigador principal: David Duran
Inicio: 1/10/2017. Fin: en curso.

Título del proyecto: Asesoramiento a la Xarxa de Competències Bàsiques sobre aprendizaje docente entre iguales.
Entidad financiadora: Generalitat de Catalunya
Investigador principal: David Duran
Inicio: 17/12/2020. Fin: en curso.

Publicaciones (últimos 5 años)

Libros

Duran, D. (Coord.), Flores, M., Oller, M., Corcelles, M., Miquel, E., & Blanch, S. (2018). Llegim i escrivim en parella: Tutoria entre iguals, amb implicació familiar, per a la competència comunicativa. Horsori.

Duran, D., & Topping, K. J. (2017). Learning by teaching: Evidence-based strategies to enhance learning in the classroom. Routledge.

Topping, K., Buchs, C., Duran, D., & Van Keer, H. (2017). Effective peer learning: From principles to practical implementation. Routledge.

Capítulos de libro

Duran, D., & Miquel, E. (2019). Preparing teachers for collaborative classrooms. En Oxford Research Encyclopedia of Education. Oxford University Press.

Duran, D. (2018). Aprendizaje entre iguales: Evidencias, instrumento para la inclusión y aprendizaje del alumno que ofrece ayuda. En J. C. Torrego y C. Monge (Coords.), Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo (pp. 173-199). Editorial Síntesis.

Artículos

Duran, D., Flores, M., Ribas, T., & Ribosa, J. (2020). Student teachers’ perceptions and evidence of peer learning through co-teaching: Improving attitudes and willingness towards co-teaching. European Journal of Psychology of Education. Publicación en línea avanzada

Duran, D., Ribosa, J., & Sánchez, G. (2020). Peer tutoring for improvement in rhythm reading fluency and comprehension. International Journal of Music Education38(2) 299-312.

Duran, D., Corcelles, M., Flores, M., & Miquel, E. (2020). Changes in attitudes and willingness to use co-teaching through pre-service teacher training experiences. Professional Development in Education, 46(5), 770-779.

Duran, D., Flores, M., & Miquel, E. (2019). The teacher’s role during cooperative learning: Should I leave the classroom when students are independently working in teams? Journal of Classroom Interaction, 54(2), 25-40.

Duran, D., Flores, M., Oller, M., y Ramírez, M. (2019). Reading in pairs: Description and results of a peer tutoring program for English as a foreign language. Innovation in Language Learning and Teaching, 13(4), 303-317. 

Duran, D., Corcelles, M., & Flores, M. (2017). Enhancing expectations of cooperative learning use through initial teacher training. International Journal of Educational Psychology, 6(3), 278-300.

Duran, D. (2017). Learning-by-teaching: Evidence and implications as a pedagogical mechanism. Innovations in Education and Teaching International, 54(5), 476-484.

Miquel, E., & Duran, D. (2017). Peer Learning Network: Implementing and sustaining cooperative learning by teacher collaboration. Journal of Education for Teaching, 43(3), 349-360.

Ribosa, J., & Duran, D. (2017). Cooperación, juego y matemáticas: Análisis de la aplicación del Tridio Cooperativo con alumnado de primaria. PNA, 11(3), 205-231.

Ponencias (últimos 5 años)

Ribosa, J., & Duran, D. (2020, 11 de diciembre). Percepciones de estudiantes de primaria sobre la regulación de su aprendizaje en un proyecto cooperativo de creación de videotutoriales para aprender enseñando [Comunicación virtual]. XIV Congreso Internacional de Educación e Innovación, Coimbra.

Ribosa, J., & Duran, D. (2020, noviembre). Proyecto Bikos: Curiosidad científica y creación de vídeos para aprender enseñando [Comunicación virtual]. 1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y Problemas Relevantes para la Ciudadanía, Màlaga, Espanya. 12-13 noviembre.

Fernández-Barros, A., Viladot, L., & Duran, D. (2020). ¿Aprender enseñando? Un proyecto para el desarrollo de la afinación y de la percepción auditiva en alumnos de violín y viola.  Comunicación al VI Congreso CEIMUS de Educación e Investigación Musical (organizado por el IEM). 28-28 de febrero y 1 de marzo, Zaragoza.

Duran, D., & Ribosa, J. (2019, noviembre). “Learning by teaching: How can students learn by teaching their peers” (90 min.) Workshop in the IAIE Conference “Another Brick in the Wall: Trasforming Education”. Amsterdam, Intercultural Association for Intercultural Education. 11-15 noviembre de 2019.

Duran, D. (2017, octubre). Evidencias sobre la efectividad del aprendizaje cooperativo: síntesis de metaanálisis y relación con educación inclusiva. Ponencia invitada en I Congreso Internacional de Inclusión y Mejora Educativa. Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares (Madrid), 25-27/10/2017.

Miquel, E. Duran, D., & Flores, M. (2017, setiembre). Teacher Collaboration as a central axis of the Staff-development Model Peer Learning Network. Comunicación en el Invited Symposium: Interaction-based interventions that transform learning. Al 17th Biennal EARLI Conference, 29 de agosto a 2 de setiembre de 2017, Tampere, Finlandia.

Flores, M, Duran, D., & Miquel, E. (2017, junio). Potencialidades y dificultades de la docencia compartida en el aula universitaria. Comunicación en el VI Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Bilbao, 29 y 30 de junio de 2017.

Tesis (últimos 5 años)

Vázquez-Rivas, A. (2017). La tutoría entre iguales como intervención cooperativa para el desarrollo de la empatía en el ámbito de ciencias de la enfermería. Tesis doctoral dirigida por David Duran. Universitat Autònoma de Barcelona.

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