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Any: 2015
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Universitat:
| Universitat Autònoma de Barcelona | Universitat de Barcelona | Universitat de Girona | Universitat de Girona y Universitat Autónoma de Barcelona | Universitat de Lleida | Universitat Ramon Llull | Universitat Rovira i Virgili |
La conexión de experiencias de aprendizaje de dentro y fuera de la escuela como estrategia de personalización del aprendizaje
Autor/a: Iris Merino Rubio
Director/a: Director/a: Dr. César Coll Salvador y Dra. Anna Engel
Universitat: Universitat de Barcelona
Any: 2015
Producció generada:
Oller, J., Largo, M., Merino, I., y Coll, C. (2020). Participación en actividades fuera de la escuela y su valor subjetivo: un estudio exploratorio con niños y adolescentes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 51, 18(2). https://doi.org/10.25115/ejrep.v18i51.3302
Engel, A., Fauré, J., Membrive, A., Merino, I., & Coll, C. (2019). The influence of parents in the discursive construction of technology-mediated learning experiences. Mind, Culture and Activity, 26(4), 323-335. https://doi.org/10.1080/10749039.2019.1685549
Merino, I., Membrive, A., Largo, M. y Fauré, J. (2019). La conexión de experiencias de aprendizaje dentro y fuera de la escuela: un caso ilustrativo. Comunicación presentada en el I Conferencia Internacional “Educación 2019: retos, tendencias, compromisos”. Barcelona, 4 y 5 de noviembre.
Rochera, M. J., Merino, I., Oller, J., & Coll, C. (2019). Children’s and adolescents’ specific interest in science and technology, participation in out-of-school activities and inclination to become scientists. Journal of Science Education and Technology, 28, 399–413. https://doi.org/10.1007/s10956-019-09776-w
Merino, I., Fauré, J., Engel, A., & Membrive, M. (2018). Bridging students’ learning experiences in and out of school as an strategy to personalize learning: an exploratory study. Poster presented at EARLI SIG 6&7: \\\"Instructional Design and Technology-enhanced Learning and Instruction\\\": Technology for 21st century learning: Challenges, Solutions, & Future Directions\\\". Bonn (Germany), 22-24 August.
Solari, M. y Merino, I. (2018). La finalidad de la educación escolar hoy: formar aprendices competentes En C. Coll (Coord.), La personalización del aprendizaje (pp. 23-27). Editorial Graó.
Defensada el 2021-12-03
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Barreras actitudinales hacia la discapacidad: un programa para el abordaje en docentes, familias y pares de estudiantes de bachillerato en el departamento del Magdalena, Colombia
Autor/a: Enrique de Jesús Tapia
Director/a: Dra. Rosa Mª Vilaseca Momplet y Dra. Rosa M. Bersabé Morán
Universitat: Universitat de Barcelona
Any: 2015
Implementación del sistema de créditos transferibles. Chile: la experiencia de la Universidad de Los Lagos.
Autor/a: Magaly Quintana Püschel
Director/a: Dra. Magüi Pérez-Cabaní y Dr. Alejandro Sepulveda
Universitat: Universitat de Girona
Any: 2015
Producció generada:
Quintana, M., Raccoursier, M. S., Sánchez, A., Sidler, H. y Toirkens, J. (2007). Competencias transversales para el aprendizaje en estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación, 44(5), 5-25. doi: http://doi.org/10.35362/rie4452213
Quintana, M. et al. (2015). Experiencias de Implementación del SCT - Chile. Ed. CRUCH.
Defensada el 2020-10-16
Diseño de una escala de observación de la actitud en relación al género, por parte del profesorado a cargo de niños y niñas que asisten a centros de educación infantil en Chile
Autor/a: Maria Gabriela Morales Malverde
Director/a: Dra. Lourdes Molina Simó y Dr. Carles Monereo Font
Universitat: Universitat Autònoma de Barcelona
Any: 2015
Defensada el 2015-01-28
Análisis de la discontinuidad entre centros escolares y familias pertenecientes a grupos étnicos minoritarios
Autor/a: Remedios Rubio García
Director/a: Dr. José Luis Lalueza y Dra. Isabel Crespo
Universitat: Universitat Autònoma de Barcelona
Any: 2015
Producció generada:
Crespo, I., Rubio, R., López C. y Padrós, M. (2012, en prensa). Lenguaje social, identidad e inclusión escolar en el discurso de los maestros. Cultura y Educación
Rubio, R. y Padrós, M. (2011). Análisis de la relación familia-escuela y su vinculación con indicadores de buen pronóstico educativo en población gitana. Perspectiva Escolar I. En Román, J.M., Carbonero, M.A., Valdivieso, J.D. (comp.). Educación, aprendizaje y desarrollo en una sociedad multicultural (pp. 9679-9691). Madrid: Ediciones de la asociación nacional de psicología y educación.
Rubio, R., & Padrós, M. (2011, September). Family-school relationships and the academic success of Gypsy children. Phase I: School Perspective. Presentación oral en ISCAR (International Society for Cultural and Actvity Research), Roma, Italia.
Rubio, R., & Padrós, M. (2011, March). An afterschool experience: Gràcia’s Gypsy community. Presentación oral en el encuentro UCLinks, University of California, Berkeley, CA, EEUU.
Rubio, R., & Padrós, M. (2011, March). Moodle for kids, a collaborative environment: www.5dbarcelona.org. Presentación oral en el encuentro UCLinks, University of California, Berkeley, CA, EEUU.
Rubio, R., & Padrós, M. (2011, March-April). Análisis de la relación familia-escuela y su vinculación con indicadores de buen pronóstico educativo en población gitana. Perspectiva escolar I. Presentación oral en VI Congreso Internacional de Psicología y Educación, Valladolid, España.
Rubio R., Merced, S., Crespo, I., & Lalueza, J.L. (2009, June). The construction of the identity in multicultural schools. IAIE Annual Conference 2009. Intercultural Education: Paideia, Polity, Demoi. Athenas, Grecia.
Lalueza, J. L., Crespo, I., Luque, M. J., & Rubio, R. (2008, September). Human development in cultural change: Social and educational intervention. ISCAR 2008. Ecologies of Diversities: The developmental and historical interarticulation of human mediational forms, San Diego, CA, EE.UU.
Crespo, I., Torres, S., Rubio, R. (2008, September). Imagined futures: Identity elements in the Narratives of children of non-dominant groups. Paper at ISCAR (International Society for Cultural and Actvity Research), University of California, San Diego, CA, EEUU.
Defensada el 2015-02-24
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La influència de l’ús dels ybrids augmentatius i alternatius de comunicació en les competències comunicatives i lingüístiques de les persones amb autisme
Autor/a: Aroa Gómez
Director/a: Dra. Rosa Mª Vilaseca Momplet
Universitat: Universitat de Barcelona
Any: 2015
Defensada el 2015-03-13
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Estudio de las relaciones de amistad adolescente en contextos educativos de diversidad cultural
Autor/a: Cecilia Villalobos Carrasco
Director/a: Dr. José Luis Lalueza y Dra. Ibis Álvarez. Tutor: Dr. Eduard Martí
Universitat: Universitat Autònoma de Barcelona
Any: 2015
Con la Universitat de Barcelona.
Producció generada:
Villalobos , C. F., Álvarez , I. M. y Vaquera, E. (2017). Amistades co-étnicas e inter-étnicas en la adolescencia: diferencias en calidad, conflicto y resolución de problemas. Educación XX1, 20(1), 99-120.
Defensada el 2015-05-19
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Identidad docente e investigadora de las enfermeras formadoras: una aproximación a través de los diarios narrativos
Autor/a: Mariela Aguayo
Director/a: Dra. Montserrat Castelló y Dr. Carles Monereo
Universitat: Universitat Ramon Llull
Any: 2015
Defensada el 2015-06-15
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Innovación como actividad docente. Una aproximación sociocultural a la comprensión de los procesos de innovación
Autor/a: Bernardita Justiniano Silva
Director/a: Dra. Teresa Mauri Majós
Universitat: Universitat de Barcelona
Any: 2015
Defensada el 2015-07-20
Experiencias educativas con niños guaraníes del Alto parapetí en situación laboral y cautiverio. El despojo de nuestro forma de ser y la sobrevivencia del TAPYI contemporaneo.
Autor/a: Jose Luis Laguna Quiroga
Director/a: Dr. José Luís Lalueza Sazatornil
Universitat: Universitat Autònoma de Barcelona
Any: 2015
Defensada el 2015-09-18
El desenvolupament de la competència intercultural del mestre i la seva incidència en l’ajust escolar dels alumnes d’origen estranger en Educació Primària: una experiència d’assessorament col.laboratiu
Autor/a: Iosbel Gonzalez Montoto
Director/a: Dra. Ibis Álvarez
Universitat: Universitat Autònoma de Barcelona
Any: 2015
Defensada el 2015-10-05
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Desarrollo de la representación gráfica del tiempo: el calendario y la línea del tiempo como instrumentos del pensamiento
Autor/a: Esther Pérez Sedano
Director/a: Dr. Eduard Martí Sala
Universitat: Universitat de Barcelona
Any: 2015
Producció generada:
Martí, E., Pérez, E. y Aular, C. (2010) Alfabetización gráfica. La apropiación de las tablas como instrumentos cognitivos. Contextos de Educación. Años IX-X, (10), 65-80.
Pérez, E., Gilabert, S., Konstantinidou, A. y Martí, E. (2010, julio). Alfabetización gráfica en alumnos de enseñanza obligatoria: el caso de la interpretación de gráficos. Comunicación oral presentada en el VII Congreso Iberoamericano de Psicología. Oviedo, España.
Martí, E., García-Mila, M., Enfedaque, J., & Pérez, E. (2010, August). Interpreting and Construting graphs: an analysis of 5th to 8th grade student’s difficulties. Poster session presented at EARLI SIG2: Comprehension of text and graphics. Tracing the mind: How do we learn from text and graphics? Tuebingen, Germany.
Defensada el 2015-11-23
La identidad y el self en la práctica profesional del profesorado en la educación superior
Autor/a: Francisco Hernando Gómez Torres
Director/a: Dr. Antoni Badia Gargante y Dr. Carles Monereo Font
Universitat: Universitat Autònoma de Barcelona
Any: 2015
Defensada el 2015-12-15
La dimensión moral en los procesos de construcción de la Identidad de Aprendiz
Autor/a: Laura Lázaro
Director/a: Dr. Moises Esteban-Guitart
Universitat: Universitat de Girona
Any: 2015
Defensada el 2023-11-22
Sexualidad y discapacidad: Elaboración, implementación y evaluación de un programa de intervención educativa en personas con daño cerebral adquirido
Autor/a: Maria Honrubia
Director/a: Dra. Rosa Mª Vilaseca Momplet
Universitat: Universitat de Barcelona
Any: 2015
La construcción de conocimiento en iniciación a los deportes de combate – organización de la actividad conjunta en el desarrollo del “saber luchar”
Autor/a: Bruno de Cunha Luís de Avelar Rosa
Director/a: Dr. Víctor López y Dr. Ignasi Villa
Universitat: Universitat de Girona
Any: 2015
Producció generada:
Avelar-Rosa, B. & López-Ros, V. (2019). What happens during a teaching-learning process of martial arts and combat sports with novice. A case-study focused on the joint activity organization analysis. Revista de Artes Maricales Asiáticas, 14(2), 6-8. https://doi.org/10.18002/rama.v14i2s.6020
Avelar-Rosa, B., & López-Ros, V. (2016). Joint activity organization and segments of interactivity analyses in a school age combat sports initiation unit. Revista de Artes Maricales Asiáticas, 11(2), 72-73. https://doi.org/10.18002/rama.v11i2s.4178
López-Ros, V., & Avelar-Rosa, B. (2015). Revisão do Modelo Integrado Técnico-Tático de Ensino Compreensivo do Desporto - Uma proposta teórica. Journal of Sport Pedagogy and Research, 1(8), 22-29.
Avelar-Rosa, B., Gomes, M.S.P., Figueiredo, A., & López-Ros, V. (2015). “Fighting knowledge” characterization and development: contents of an integrated model for teaching martial arts and combat sports. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 10(1), 16-33. https://doi.org/10.18002/rama.v10i1.1501
Defensada el 2020-09-04
La síntesi escrita com a eina d’aprenentatge a l’educació secundària: una proposta d’intervenció
Autor/a: Esther Nadal Escola
Director/a: Dra. Mariana Miras y Dra. Nuria Castells
Universitat: Universitat de Barcelona
Any: 2015
Producció generada:
Castells, N., Solé, I., Luna, C., Miras, M., Lordán, E., Nadal, E., & Espino, S. (2011, julio/agosto). Promoting professional development through scaffolding in Primary Education content area reading. Paper at 17th European Conference on Reading Literacy and Diversity, Mons, Bélgica.
Defensada el 2021-05-28
Aprenentatge i competència dels mestres. Un estudi de cas de l'activitat conjunta de la planificació des d'una perspectiva psicològica.
Autor/a: Anna Ginesta Fontserè
Director/a: Dra. Teresa Mauri Majós
Universitat: Universitat de Barcelona
Any: 2015
Producció generada:
Mauri,T., Clarà, M., Ginesta, A. y Colomina, R. (2013). La contribución al aprendizaje en el lugar de trabajo de los equipos docentes universitarios. Un estudio exploratorio. Infancia y Aprendizaje, 36(3), 341-360.
Ginesta, A., Clarà, M. & Mauri, T. (2010, July). From studying to teaching: a socio-cultural theoretical approach to the novice teachers’ transition between university and school. JURE Conference: Connecting Diverse Perspectives on Learning and Instruction: A Conference of Synergy (Junior Researchers of EARLI). Frankfurt, Germany.
Mauri, T., Ginesta, A., Colomina, R., Clarà, M., De Gispert, I. y Remesal, A. (2010, diciembre). Ayudar a ser competente: la potencialidad formativa de las tareas de escritura colaborativa online. I Congreso Internacional Virtual de Formación del Profesorado. La formación del profesorado en el siglo XXI: Propuestas ante los cambios económicos, sociales y culturales. Organizado por la AUFOP en colaboración con las Universidades de Murcia, Zaragoza y Valladolid.
Mauri, T., Colomina, R., de Gispert, Clarà, M. y Ginesta, A. (2010, junio-julio). Conocer el sentido del propio aprendizaje. Hacia un sistema integrado de ayudas educativas para la motivación intrínseca que incorpora el diario virtual. VI Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación, CIDUI 2010. Barcelona, España.
Defensada el 2021-06-16
