Tag: escriptura

Categories
Novetats

Conferència “L’experiència doctoral: transició incerta, capacitats tàcites i mediacions possibles” per la Dra. Paula Carlino

En el marc de les activitats formatives organitzades per les comissions acadèmiques dels programes de postgrau MIPE i DIPE, la Dra. Paula Carlino, investigadora del CONICET a el Instituto de Lingüística de la Universidad de Buenos Aires, impartirà la conferència titulada:

La experiencia doctoral: transición incierta, capacidades tácitas y mediaciones posibles

  • Data: 13 desembre 2016
  • Horari: 11:30 -13:30
  • Lloc: Sala de Graus, Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona, ​​Campus Mundet

Inscripcions: seguimientomipedipe@gmail.com

Sobre la conferenciant: Paula Carlino és Doctora en Psicologia per la  Universidad Autónoma de Madrid (Espanya) iConsejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) a l’Argentina. Compta amb àmplia experiència en docència universitària de grau i postgrau, així com en accions de formació de docents i altres professionals, tant a Llatinoamèrica com a Espanya. És autora de nombroses publicacions; la seva activitat professional i de recerca tracta sobre la lectura i l’escriptura com a eines involucrades en els processos d’apropiació i elaboració del coneixement i com pràctiques socials imbricades en la cultura escrita de les comunitats en les quals el coneixement es produeix i es transmet. Treballa actualment en temes com escriure a través del currículum, alfabetitzacions acadèmiques i dispositius pedagògics per a la formació d’investigadors.

Carlino, P. (2015). Revisión entre pares: una práctica social que los posgrados deberían enseñar. Revista Espaço Pedagógico, 22(1), 9-29. http://www.aacademica.org/paula.carlino/219

Carlino, P. (2012). Helping Doctoral Students of Education to Face Writing and Emotional Challenges in Identity Transition. En M. Castelló & C. Donahue (Eds.), University writing: Selves and Texts in Academic Societies (pp. 217-234). Sig-W Series Volume XXIV. London: Emerald Group Publishing. https://sites.google.com/site/giceolem2010/posgrado

Padilla, C. y Carlino, P. (2010). Alfabetización académica e investigación acción: enseñar a elaborar ponencias en la clase universitaria. En G. Parodi (Ed.). Alfabetización Académica y Profesional. Perspectivas contemporáneas. Santiago de Chile: Academia Chilena de la Lengua/Planeta (pp. 153-182). https://sites.google.com/site/giceolem2010/universidad

Carlino, Paula. (2009). Exploración de géneros, diario de tesis y revisión entre pares: análisis de un ciclo de investigación-acción en talleres de tesis de posgrado. En E. Narvaja de Arnoux (Comp.), Escritura y producción de conocimientos en carreras de posgrado. Buenos Aires: Santiago Arcos Editores (pp. 227-246). https://sites.google.com/site/giceolem2010/posgrado

Categories
Novetats

Defensa de la tesi doctoral “Estudis sobre l’aprenentatge de les relacions semàntic-lèxiques des d’una perspectiva integradora entre el llenguatge oral i escrit” per Claudia Portilla

Tenim el plaer d’informar-vos que la estudiant del DIPE Claudia Portilla Ramírez defensarà la tesi doctoral titulada: “Estudis sobre l’aprenentatge de les relacions semàntic-lèxiques des d’una perspectiva integradora entre el llenguatge oral i escrit” dirigida per les Dres. Ana Teberosky i Maribel Peró de la Universitat de Barcelona.

El tribunal que ha de valorar la tesi estarà format per la Dra. Montserrat Castelló de la Universitat Ramon Llull (Presidenta), la Dra. Milagros Naranjo de la Universitat de Vic (Secretària) i el Dr. Moisès Selfa de la Universitat de Lleida ( vocal).

  • Dia: divendres 28 octubre, 2016
  • Hora: 12:00 h
  • Lloc: Sala de graus, Facultat de Psicologia. Campus Mundet. Universitat de Barcelona
Categories
Novetats

Conferència: “What do sociocultural studies of writing tell us about learning to write?” Dr. Bazerman

En el marc de les activitats formatives organitzades per les comissions acadèmiques dels programes de postgrau MIPE i DIPE, el professor Charles Bazerman impartirà la conferència titulada:

“What do sociocultural studies of writing tell us about learning to write?”

This conference synthesizes and evaluates sociocultural studies of writing to understand their applicability to psychological studies. The presentation will be organized around themes of why and when people write, the consequences of writing, how writing gets done, how writing is learned, and how writing development can be supported by curriculum and instruction. The presentation will also consider issues about the intersection of the two approaches to understanding writing.

  • Data: dimecres, març 16, 2016
  • Hora: de 12: 00h a 13: 30h
  • Lloc: Sala de graus. Edifici la Tamarita. Universitat Ramon Llull

La conferència està dirigida a estudiants de màster, professors i altres investigadors interessats en el tema.

Charles Bazerman és professor d’Educació a la Universitat de Califòrnia, Santa Bàrbara, on també va dirigir el Programa d’Educació. És un dels principals referents internacionals en la investigació sobre escriptura i ha contribuït de manera significativa a la consolidació de la mateixa com un camp de recerca específic. Des d’una perspectiva sociohistòrica, els seus treballs abasten l’anàlisi dels gèneres socials i la història de l’escriptura científica, la intertextualitat, el desenvolupament cognitiu propiciat per l’escriptura en sistemes d’activitat i les relacions entre l’escriptura i el desenvolupament del coneixement disciplinar . És autor i coeditor de més de 40 llibres i nombrosos articles i més és el fundador de la International Society for the Advancement of Writing Research / Societat Internacional per a l’avanç de la investigació en escriptura (ISAWR), que promou la investigació interdisciplinària en les diferents dimensions que inclou l’escriptura i el seu aprenentatge i agrupa investigadors dels cinc continents de diverses disciplines i perspectives.

Categories
Novetats

Seminario “Academic Writing and the Research Process” por Dr. Otto Kruse

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el Dr. Otto Kruse, profesor en Zurich University of Applied Sciences, impartirá el seminario “Academic Writing and the Research Process”

Fecha: 11 y 12 de mayo de 2015

Hora: 9:00 a 14:00h

Lugar: La Tamarita-URL. Passeig Sant Gervasi, 47,08022 Barcelona. Se informará directamente a los inscritos el número de aula donde tendrá lugar el seminario.

Inscripciones: Los estudiantes del MIPE-DIPE interesados deben inscribirse al seminario enviando un mensaje a la Dra. Montserrat Castelló Badia ‎[montserratcb@blanquerna.url.edu]‎

Method

The workshop will lead the participants will through a series of short prompts demonstrating the critical issues of research-based writing. Participants will have the opportunity to reflect their own dissertations in order to get a new understanding of the writing process, the communicative arrangement of discursive writing and get a new perspective on feedback and language use in research. Short inputs will complement the prompts and give attach the workshop to writing theory.

Contents

Monday, 11, May, 2015

1. Interactions of writing and research (9:00 – 10:30h)

Participants look at the interactions of writing and research and learn what the main determinants of academic writing are; they reflect on the relationship between critical thinking, discursive communication, and empirical research and transfer this to their own dissertation projects.

2. Reproduction of texts, intertextuality, and knowledge development (10:45 – 12:00h)

Participants reflect on the meaning of summarizing for knowledge production in their disciplines and learn what the meanings behind citation practices are. They study the rhetorical side of writing with respect to intertextuality and learn what author roles and author identities are available in disciplinary discourse communities. They reflect their own role in as dissertation writers.

3. Genre and the structure of the research article (12:15 – 14:00h)

Participants reflect the structure of their dissertation projects and learn about the meaning of genres for writing. They understand what the basic structure of all reporting genres (dissertation, research article, abstract, proposals, conference presentations) is and how this applies to their dissertation projects.

Tuesday, 12, May, 2015

4. Linguistic norms and literacy development (9:00 – 10:30h)

Participants look through some of the essential features of academic language (self-reference, hedging, meta discourse, evidentiality etc.) and do short exercised to understand the usage of such linguistic means. They reflect on their own literacy development with respect to the multi-lingual situation of European universities and the role of English as a publication and communication language.

5. Feedback and collaborative writing (10:45 – 12:00h)

Participants do a short exercise on electronic feedback and reflect on the uses and practices of successful peer feedback. They make a plan on the kinds of collaboration and feedback they need in their own dissertation projects.

6. Round-up and evaluation (12:15 – 14:00h)

Open questions and left-over issues.

Participants are asked to bring lap tops for those prompts which require internet communication.