Category: Novetats

La Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) de la Generalitat de Catalunya ha publicado la convocatoria de Ayudas para la contratación de personal investigador novel (FI 2019).

Las ayudas van dirigidas a titulados/adas universitarios/arias que quieran cursar el doctorado. Mediante estas ayudas, las universidades, centros de investigación y/o fundaciones hospitalarias pueden contratar personal investigador novel, y promover la calidad en la investigación mediante la incorporación del personal en grupos de investigación que desarrollen un proyecto financiado y vigente de investigación y desarrollo.

Plazo de presentación de solicitudes: del 8 al 25 de octubre de 2018

Más información 

El Centre of Discourse Studies organiza anualmente un Seminario Avanzado de Estudios del Discurso (SAED) para estudiantes de doctorado de la UPF, UB y UAM que trabajan con un corpus de discurso (escrito o hablado) en su tesis doctoral en cualquier disciplina de las ciencias humanas y sociales.

En el seminario, que se organiza cada dos semanas, los estudiantes pueden presentar su proyecto o avances de tesis. También hay presentaciones sobre temas, teorías, métodos que son interesantes para los partcipantes.

El SAED tiene lugar en el nuevo Centre of Discourse Studies – un centro cuya biblioteca también es accesible para doctorandos interesados en estudios del discurso. Para visitas a la biblioteca, se puede contactar con Paloma Elvira Ruiz: paloma.elvira.ruiz@gmail.com

Los estudiantes interesados en el SAED pueden matricularse directamente enviando un correo a Teun A. van Dijk: vandijk@discursos.org

Más información

Este octubre Aprenent x Educar vuelve a arrancar motores con un Encuentro Abierto con todos los que estén interesados en formar parte de la asociación este nuevo curso. Aprenent x Educar es una asociación de alumnos, graduadas, graduados y profesionales que surgió de una inquietud compartida de un grupo de alumnos de los Grados de Educación Infantil, Educación Primaria y la Doble Titulación de la Universitat de Barcelona.

Este movimiento tiene los siguientes objetivos:

• Mejorar la formación de las futuras y futuros maestros.
• Crear una red con referentes del mundo educativo y con otros estudiantes.
• Crear una ola de cambio que empodere estudiantes, maestros, familias y otros miembros de la comunidad educativa y que transforme la educación.

Es por esta razón que Aprenent x Educar es una asociación de todos los que tengan inquietudes sobre la educación. Es un espacio donde resolver las preocupaciones de todas aquellas personas interesadas en el ámbito educativo.

¿En qué consistirá el encuentro?

En el encuentro presentarán la asociación, hablarán de cómo se organizan y de los proyectos que se plantean para el nuevo curso. También será un buen momento para resolver las dudas que tengáis y compartir inquietudes e ideas.

¿Cuándo será?

El encuentro será el día 25 de octubre a las 18h. en el centro de Barcelona. Cuando se acerque la fecha confirmarán el lugar exacto a través de nuestras redes sociales. Es necesario confirmar la asistencia por correo:aprenentxeducar@gmail.com ( si no entendéis el  catalán especificadlo en el correo).

Web y redes de Aprenent x Educar

aprenentxeducar.com

facebook.com/AprenentxEducar

twitter.com/AprenentxEducar

instagram.com/AprenentxEducar

L’Equip LaceNet celebra els seus 20 anys amb una jornada matinal gratuïta sobre projectes col·laboratius i aprenentatge amb les tecnologies de la informació i la comunicació.

LaceNet és una associació de professionals de l’ensenyament de la comarca del Bages, interessats per l’ús educatiu de la telemàtica, que ofereix projectes telemàtics als centres educatius des de l’any 1995.

Des de l’any 1995, l’Equip LaceNet Al llarg d’aquests anys s’ha anat diversificant l’oferta i ampliant el marge d’edat dels nois i noies als quals van destinats.

• Data: dissabte 6 d’octubre de 2018
• Hora: 9h – 13h
• Lloc: Edifici FUB, Universitat  de Manresa (Manresa)

Programa

• 9 – 9’30: Recollida d’acreditacions.
• 9’30: Obertura de la jornada.
• 10: Xerrada-col.loqui a càrrec d’en Pere Cornellà, mestre i pedagog (Universitat de Girona).
• 11 – 11’30: Pausa/cafè
• 11’30 -12’10: 1ª Franja de tallers simultanis
• 12’20 -13: 2ª Franja de tallers simultanis
• 13: Final de jornada amb música i animació
• En acabar (opcional): Dinar-Cloenda al Casal del Poble de Callús

Més informació i inscripcions

El proper dimecres 26 de setembre a les 16.30h. tindrà lloc l’acte d’inauguració del curs acadèmic 2018-2019 del MIPE a la sala de actes del Palau dels Heures de la Universitat de Barcelona (Campus Mundet), al que estan convidats tots els i les estudiants de les diferents edicions del MIPE i del DIPE, així com tot el professorat.

Després de les intervencions dels degans de les facultats participants, la coordinació del MIPE i d’una representació dels estudiants, se servirà un refrigeri als assistents en la sala Capella del Palau de les Heures.

Comisió de coordinació del Màster Interuniversitari de Psicologia de l’Educació

Aquesta estrada no està disponible en català

Las fechas, los horarios y los lugares previstos para formalizar la matrícula, así como para realizar las tutorías previas son los siguientes:

Estudiantes de nueva incorporación al MIPE:

Tutoría previa a la matrícula

Lugar: Biblioteca de la sección Psicología del Desarrollo y de la Educación del Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación, que está en el 3er piso de la facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona (Edificio Ponent , Campus Mundet, Passeig Vall d’Hebron, 171, 08035 Barcelona http://goo.gl/R4BsUY)

Se cita personalmente por correo electrónico.

Matrícula:

Lugar: Secretaría de la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona (Campus Mundet, Passeig de la Vall d’Hebron, 171).

Fechas y horas:

• del 17 al 21 y del 25 al 27 de septiembre, de 9:30 a 13:30 h.

Estudiantes MIPE de segundo año:

Tutoría previa a la matrícula

Lugar: Despacho de la Dra. Engel,  el 3304 de la sección Psicología del Desarrollo y de la Educación del Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación, que está en el 3er piso de la facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona (Edificio Ponent , Campus Mundet, Passeig Vall d’Hebron, 171, 08035 Barcelona http://goo.gl/R4BsUY)

Fechas y horas (no se cita personalmente):

• lunes 17 de septiembre, de 12h a 14h.
• martes 18 de septiembre, de 14h a 15:30h.
•  jueves 20 de septiembre, de 18h a 19h.

Matrícula:

Sistema de auto-matrícula en el espacio personal Mon UB de cada estudiante.

Entrega del formulario de la tutoría firmado por el/la estudiante y la coordinadora en la Secretaría de la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona (Campus Mundet, Passeig de la Vall d’Hebron, 171). Fechas y horas:

• del 25 al 27 de septiembre, de 9:30 a 13:30 h.

Otras informaciones:

La inauguración del curso tendrá lugar el miércoles 26 de septiembre a las 16:00 h. en la sala de actos del Palau de les Heures de la Universitat de Barcelona (Campus Mundet), después se servirá un refrigerio a los asistentes.

Las clases comenzarán el jueves 27 de septiembre.

Se puede consultar el calendario y el horario de las clases del primer y del segundo semestre en la Comunidad MIPE-DIPE: http://comunidad.psyed.edu.es/file/view/15147/calendario-y-horarios-mipe-curso-2018-2019

Para cualquier consulta o duda relacionada con el proceso de matrícula o temas administrativos dirigirse a la Sra. Marina de Javier de la Secretaría de la Facultad de Psicología. Tel.: +34 933125003. Fax: +34 934 021427. e-mail: mastersoficialspsico@ub.edu.

Tenemos el placer de informaros que la estudiante del DIPE Constanza Villarroel Cáceres defenderá la tesis doctoral titulada “Sesgo confirmatorio en el uso de evidencia para argumentar en futuros profesores” dirigida por la Dra. Mercè Garcia-Milà (Universitat de Barcelona).

• Día: martes, 10 de julio de 2018
• Hora: 12h
• Lugar: Sala de Juntas, Facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona (Edificio Ponent, Campus Mundet)

El tribunal que ha de valorar la tesis está formado por:

Presidente: Dr. Eduard Martí Sala (Universitat de Barcelona)

Secretaria: Dra. Manoli Pifarré Turmo  (Universitat de Lleida)

Vocal: Dra. María del Puy Leonor Pérez Echeverría (Universidad Autónoma de Madrid)

Tenemos el placer de informaros que la estudiante del DIPE Daniela Bitencourt Santos defenderá la tesis doctoral titulada “Evaluación de las necesidades de apoyo de las familias de personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo en Brasil” dirigida por la Dra. Marta Gràcia Garcia (Universitat de Barcelona) y el Dr. Francesc Salvador Beltran (Universitat de Barcelona).

• Día: martes, 10 de julio de 2018
• Hora: 11h
• Lugar: Sala de Grados, Facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona (Edificio Ponent, Campus Mundet)

El tribunal que ha de valorar la tesis está formado por:

Presidente:  Dr. Climent Giné Giné (Universitat Ramon Llull)

Secretaria:  Dra. Cecilia Simón Rueda  (Universidad Autónoma de Madrid)

Vocal: Dra. Georgina Guilera Ferré (Universitat de Barcelona)

Tenemos el placer de informaros que la estudiante del DIPE Núria de Salvador de Arana defenderá la tesis doctoral titulada Improving Self-Regulation for Learning in EFL Writing in Secondary  Education in Blended Environments dirigida por la Dra. Mª José Rochera Villach (Universitat de Barcelona) y la Dra. Ana Remesal Ortiz (Universitat de barcelona).

• Día: lunes, 9 de julio de 2018
• Hora: 16h
• Lugar: Sala de Grados, Facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona (Edificio Ponent, Campus Mundet)

El tribunal que ha de valorar la tesis está formado por:

Presidenta: Dra. Ibis Álvarez Valdivia (Universitat Autònoma de Barcelona)

Secretaria:  Dra. Anna Espasa Roca (Universitat Oberta de Catalunya)

Vocal: Dra. Miriam Fernández de Caleya Dalmau (IE University/Universidad Internacional)

La Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona, amb el suport de l’Institut de Neurociències i la Comissió d’Igualtat de la mateixa facultat, organitzen el “1st LGBTQ+ in STEM Day”.

• Data: dijous 5 de juliol de 2018
• Hora: 15.00h
• Lloc: Sala de Graus de la Facultat de Psicologia UB, Edifici Ponent, Campus Mundet.

Programa:

The situation of LGBTQ+ persons in the STEM fields. 15h-15h30.

“The science of being LGBTQ+ in science”, by Björn Jörges

Research on the LGBTQ+ collective at University of Barcelona. 15h30-16h30.

“LGBT+ Salut: Mesures per Millorar la Salut Primària de les Persones amb Diversitat Sexual i de Gènere”, by Montserrat Subirana Malaret

“Incidència de les Categories de Gènere Binari i No Binari en l’Estudi de la Personalitat, Resultats Preliminars”, by Montsant Jornet-Gibert

“La Situació Social de les Persones Madures LGBTI a Barcelona”, by Josep Maria Mesquida González

Short presentations by LGBTQ+ scientists about their research. 16h45-17h15.

“The psychophysicist in you: Is speed in depth independent from direction?”, by Borja Aguado

“Neural Mechanisms of Acute and Chronic Itch in Sensory Neurons: Involvement of 𝐾2𝐹 Channels”, by Alba Andrés Bilbé

“The Psychology of Death and Gender: An Introduction to Queer Terror Management Theory”, by Melanie Kerstin Stiller

How is it to be LGBTQ+ in science? Personal experiences and socializing. 17h15.

Formulari d’inscripció 

El Dr. Mario Barajas y la Dra. Frédérique Frossard del Grup de Recerca Ensenyament i Aprenentatge Virtual (GREAV) organizan el seminario “Creativity in education” que impartirá la Dra. Simone Ritter. 

• Fecha y horario: martes 3 de julio, 13h30-15h
• Localización: Sala 232bis – Departament de Organització Educativa Universitat de Barcelona, Edifici Llevant, Campus Mundet
• Idioma: Inglés

Descripción

From the first wheel to the latest microprocessor, creative ideas have continuously enriched our lives. Creativity is not limited to the realms of greatness, but can also be found in young learners, for example, when one has to accomplish a task in a new way. This seminar aims to broaden our understanding of the cognitive processes and structures that contribute to the generation of creative ideas, and to shed light on the question how creative thinking can be enhanced in educational settings. Making contributions to any domain requires that creative ideas are generated, recognized and finally adopted. A better understanding of the psychology of creativity can help optimise the processes and circumstances that stimulate creativity and innovation in schools.

Más información

La Universitat d’Andorra ha publicat la convocatòria d’un concurs públic internacional per cobrir una plaça de personal docent eventual a temps complet.

Tipus de plaça:

• Règim: personal docent a temps complert
• Durada: termini inicial a partir del dia 1 d’octubre del 2018 fins el dia 15 de juliol del 2019, prorrogable per tres anys més.

Requisits:

• Estar en condicions d’obtenir l’autorització de residència i treball a Andorra, en cas de no tenir-la.
• Titulació de segon cicle (MATES1 IV, de 300 crèdits europeus) reconeguda pel ministeri encarregat de l’ensenyament superior. La titulació de primer o de segon cicle ha de ser en l’àmbit de l’educació.
• Nivell de català equivalent al C1 del CEFR2 o coneixements equivalents de llengua catalana.
• Coneixement de la llengua anglesa per poder vehicular la docència en aquesta llengua.

L’edicte amb les bases del concurs i el procediment de sol·licitud el podeu trobar aquí.

La presentación de los trabajos de fin de máster (TFM) se realizará el lunes día 9 de julio de 2018 frente a cuatro tribunales (dos por la mañana y dos por la tarde) en la Facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona (Edificio Ponent, Campus Mundet). Las aulas se encuentran en el primer piso del vagón 2 del edificio. La composición de los tribunales y los estudiantes asignados a cada uno de ellos se indica a continuación:

Tribunal 1. Lunes 9 de julio a las 10h. Aula 2105.

• Presidente: Dra. Anna Engel
• Vocal: Dra. Carina Siquès
• Vocal: Dra. Ibis Álvarez
• Vocal suplente: Dra. Eva Liesa

Estudiantes:

• Mar Carreras. Estrategias de intervención para el alumnado con altas capacidades: Una revisión de la literatura. Tutor Dr. Moisés Esteban. Modalidad: investigación
• Laura García Betolaza. Promoviendo la autonomía y comprensión del entorno escolar de un alumno con TEA. Tutor Dr. Climent Giné. Modalidad: intervención
• Milena Montenegro. La interacción familiar: una propuesta de juego en un Espai Familiar. Tutora Dra. Sílvia Blanch. Modalidad: intervención
• Jesús Ribosa. L’expectativa d’ensenyar (i la temptativa d’aprendre): Oportunitats d’aprendre ensenyant en un projecte de creació cooperativa de vídeos. Tutor Dr. David Duran. Modalidad: investigación
  

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Tribunal 2. Lunes 9 de julio a las 10h. Aula 2106.

• Presidente: Dra. Montserrat Castelló
• Vocal: Dr. Eduard Martí
• Vocal: Dr. David Durán
• Vocal suplente: Dra. Sonia Jarque

Estudiantes:

• Carolina Bulnes. La evaluación estandarizada SIMCE en Chile: Identificación de los cuestionamientos a la prueba de comprensión lectora. Tutora Dra. Nuria Castells. Modalidad: investigación
• José Cerro. Parentalidad, Playfulness, Intrusividad y Desarrollo Cognitivo y del Lenguaje: Un estudio en madres y padres con hijos con Discapacidad Intelectual. Tutora Dra. Rosa Vilaseca. Modalidad: investigación
• Alla Krinitsyna. Una propuesta de mejora de las prácticas reflexivas para atender las competencias emocionales de los estudiantes unversitarios que participan en el programa de Aprendizaje-Servicio en el marco del proyecto Shere Rom. Tutora Dra. Sonia Sanchez. Modalidad: intervención
• Anna Martínez. El TEL des de la prevenció: Mesures universals per una millor atenció a la diversitat. Tutor Dr. Moisés Esteban. Modalidad: intervención
• Odila Segura. Anàlisi dels processos d’avaluació en un gabinet psicopedagògic. Tutora Dra. Marta Minguela. Modalidad: intervención

Tribunal 3. Lunes 9 de julio a las 16h. Aula 2105.

• Presidente: Dr. Moises Esteban
• Vocal: Dra. Rosa Colomina
• Vocal: Dra. Mercè Garcia-Milà
• Vocal suplente: Dr. Carles Monereo

Estudiantes:

• Aura de los Santos. Las TIC como facilitadoras de conexiones entre las experiencias de aprendizaje que los alumnos de educación primaria tienen dentro y fuera de la escuela. Tutora Dra. Anna Engel. Modalidad: investigación finalista.
• Irene Díaz. Parentalidad Positiva como herramienta para promover el desarrollo del lenguaje y la comunicación. Propuesta de Intervención en Atención Temprana. Tutora Dra. Rosa Vilaseca. Modalidad: intervención.
• María Fernanda Palacio. Análisis de los servicios de intervención socioeducativa no residencial para adolescentes en situación de riesgo social. Tutor Dr. José Luis Lalueza. Modalidad: intervención.
• Jordi Pérez. Análisis de la práctica de asesoramiento del Equipo de Asesoramiento Psicopedagógico (EAP) de Terrassa desde la mirada del modelo educacional constructivo. Tutora Dra. Sonia Jarque. Modalidad: intervención.
• Marissa Tinajero. Ciudadanía presente y global en educación infantil. Tutor Dr. David Durán. Modalidad: intervención.

Tribunal 4. Lunes 9 de julio a las 16h. Aula 2106.

• Presidente: Dr. José Luis Lalueza
• Vocal: Dra. Rosa Vilaseca
• Vocal: Dra. Pilar Montreal
• Vocal suplente: Dr. Fernando Gabucio

Estudiantes:

• Tania Borras. Transició educativa entre primària i secundària: contrast entre la teoria i la pràctica. Tutora Dra. M. José Rochera. Modalidad: intervención.
• Alma Lila Luna. El papel de la comprensión lectora y la metacognición en estudiantes de ESO, ante la lectura de múltiples textos en papel vs. pantalla. Tutora Dra. Nuria Castells. Modalidad: investigación.
• María Martel. Análisis de la aproximación de tres estudios sobre la práctica reflexiva al papel del discurso como mediador reflexivo en el Prácticum de maestro. Un acercamiento exploratorio. Tutora Dra. Teresa Mauri. Modalidad: investigación finalista.
• Marina Peruga. e-PAC: una guía para la Evaluación de Proyectos Auténticos y Competenciales. Tutor Dr. Carles Monereo. Modalidad: intervención.
• Pamela Karina Yambay. El uso de las TIC: análisis y propuesta de mejora para el centro La Miranda. Tutora Dra. Marta Minguela. Modalidad: intervención.

Los grupos de investigación Esbrina, de la Universitat de Barcelona, y Elkarrikertuz, de la Euskal Herriko Unibertsitatea, organizan las Jornadas “¿Cómo aprenden los docentes? Enfoques cartográficos sobre el aprendizaje corpóreo, ecológico y nómada de los docentes”.

• Fecha: 25 y 26 de octubre de 2018
• Lugar: Fundació Antoni Tàpies, Barcelona
• Más información e inscripciones

Ambos grupos de investigación han desarrollado conjuntamente el proyecto “APREN-DO: Cómo aprenden los docentes: implicaciones educativas y retos para afrontar el cambio social” en el que han invitado a profesores de infantil, primaria y secundaria de Cataluña y el País Vasco a participar en talleres para generar cartografías visuales de los escenarios donde aprenden, dentro y fuera de la escuela. También les han pedido que participen en conversaciones para reflexionar sobre lo que valoran como fuente de conocimiento y experiencia, para generar formas de entendimiento de sus desplazamientos nómadas de aprendizaje, sus tensiones y las expectativas de aprendizaje personal y profesional. En las jornadas se relfexionará y se compartirán cuestiones y preguntas en torno a las cuestiones tratadas en dicho proyecto. 

S’ha publicat la convocatòria del programa CASA (Consortium for Advanced Studies Abroad) per a recent doctorats contractats per la UB (que hagin obtingut el doctorat en un període no superior a 5 anys des de la publicació de la convocatòria) per fer una estada de recerca, d’entre 1 i 4 mesos, a una de les següents universitats: Brown University, Cornell University,Harvard University, Johns Hopkins University, Northwestern University, the University of Pennsylvania, and Vanderbilt University.

El termini de presentació de sol·licituds és el 29/06/2018 a l’OMPI (Oficina de Mobilitat i Programes Internacionals). 

Més informació

La Fundació Bosch i Gimpera de la Universitat de Barcelona organiza la Jornada “Investigación colaborativa en el ámbito de las humanidades y las ciencias sociales”.

El objetivo de la jornada es explicar a investigadores y grupos de investigación cómo desde la Fundació Bosch i Gimpera (FBG) pueden ayudar a hacer que su investigación tenga un impacto en la sociedad y cómo les pueden acompañar en todo el proceso de transferencia. También se tratará el tema de los Laboratorios Sociales de Innovación como nuevos canales de colaboración con empresas.

• Día: miércoles 20 de junio de 2018
• Hora: 12h
• Lugar: Facultad de Geografía e Historia de la UB. Seminario de Filosofía, 4ª planta.

Más información e inscripciones

El grup de recerca CEIPAC i l’Institut de Recerca en Educació (IRE) de la UB organitzen una jornada sobre Open Science anomenada “Open Science & The Humanities Conference 2018“. La Jornada vol promoure la reflexió sobre la necessitat d’impulsar publicacions en obert en general i específicament en l’àmbit de les Humanitats i les Ciències Socials.

• Data: dijous 21 de juny de 2018
• Hora: 9.00h – 18.30h
• Lloc: Aula Magna de l’Edifici Històric de la Universitat de Barcelona.

Nos es grato anunciar al alumnado y profesorado del MIPE-DIPE que despediremos este curso académico con una conferencia impartida por el Dr. William Penuel de la Universidad de Colorado titulada:

“Connecting Science Curriculum to Students’ Interests and Identities”

La conferencia se certificará como actividad formativa MIPE-DIPE. Después  se servirá un refrigerio a los asistentes en la sala contigua (Sala de Juntas de la Facultad). ¡Os esperamos!

• Fecha: miércoles, 20 de junio de 2018
• Hora: 16h
• Lugar: Sala de Grados de la Facultad de Psicología  UB (Edificio Ponent,) Campus Mundet
• Formulario de inscripción.

Descripción
William R. Penuel is a professor of learning sciences and human
development in the School of Education at the University of Colorado
Boulder. His current research examines conditions needed to implement
rigorous, responsive, and equitable teaching practices in STEM education.
With colleagues from across the country, he is developing and testing new
models for supporting implementation through long-term partnerships
between educators and researchers. Currently, Penuel has partnerships with
large school districts and a national association of state science
coordinators focused on implementing the vision of science education
outlined in a Framework for K-12 Science Education. As a co-Principal
Investigator of the Research+Practice Collaboratory
(http://researchandpractice.org), he is developing resources to help
people build and sustain research-practice partnerships. Penuel is
currently Principal Investigator for the National Center for Research in
Policy and Practice (http://ncrpp.org), which is focused on how school and
district leaders use research. He is one of the developers of an approach
to improvement research called Design-Based Implementation Research
(http://learndbir.org).

S’ha publicat el calendari i horari de les assignatures del MIPE per al curs 2018-2019 a la carpeta MIPE, dins d’Informacions MIPE DIPE, a la Comunitat MD. Versió aprovada per la Comissió 23-05-2018 i actualitzada el 5 de juny de 2018.

Podeu accedir al calendari fent clic aquí

Tenemos el placer de informaros que la estudiante del DIPE Anna Sala Bubaré defenderá la tesis doctoral titulada: Doctoral Writing and Development: A Socially Situated Perspective dirigida por la Dra. Montserrat Castelló Badia de la Universitat Ramon Llull.

• Día: miércoles, 30 de mayo de 2018
• Hora: 11h
• Lugar: Sala de Grados, Edificio de la Tamarita, Universitat Ramon Llull.

El tribunal que ha de valorar la tesis está formado por:

Presidenta: Dra. Lynn McAlpine (Oxford University)

Secretaria: Mariona Corcelles Seuba (Universitat Ramon Llull)

Vocal: Dra. Elke Elke van Steendam (Katholieke Universiteit Leuven)

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, la investigadora Kelsey Inouye y la Dra. Isabelle Skakni, de la Universidad de Oxford, impartirán el workshop titulado:

“Why Am I Doing a PhD? Impact of Motivations, Expectations and Writing Feedback on Doctoral Journeys.”

• Fecha: 19 de junio de 2018
• Hora: de 15.30h a 19.30h
• Lugar: Aula T101,  Edificio de la Tamarita, Universitat Ramon Llull.
• Inscripciones: enviando un correo a montserratcb@blanquerna.url.edu

Descripción

Still struggling to convince your grandmother that your PhD is relevant? Now that we have your attention, let’s be serious: doing a PhD is a highly challenging endeavour that is difficult to understand from the outside. But what about you? How is your doctoral journey going? If you are a doctoral student in your first or second year, and if you would like to reflect upon and share your doctoral experience, you are cordially invited to participate in a reflective workshop entitled: “Why Am I Doing a PhD? Impact of Motivations, Expectations and Writing Feedback on Doctoral Journeys.”

This research-based workshop aims to provide a rare opportunity to take stock of your doctoral journey and to share your experience with peers who have similar interests and concerns. Through group discussions and brief written and visual exercises, we will encourage you to reflect upon your motivations for undertaking doctoral studies, your expectations for the journey, and the tricky experience of receiving and responding to feedback from your supervisors. We hope that you will then

• become more aware of the influence that your goals and expectations have on your overall doctoral journey, and on the thesis-writing process in particular;
• learn to make the most of supervisors’ feedback in developing your thesis to meet your goals and expectations; and
• create a sense of community with other doctoral students, who are experiencing situations like yours.

Kelsey Inouye and Isabelle Skakni are doctoral and postdoctoral researchers respectively at the University of Oxford, Department of Education, and research associates at the University of Lancaster. As part of the Researcher Identity Development (RID) project, their current work focuses on early career researchers’ experiences, training and identity development in a cross-cultural perspective.

Kelsey’s interests also include the relationships between writing and feedback in PhD students, while Isabelle interests are focused on the impact of career uncertainty on   junior researchers’ identity development and the career trajectories of PhD holders outside academia.