The Junior Researcher Programme (JRP) is currently looking for six engaged PhD students and postdoctoral researchers in psychology to become Research Supervisors for the 2020 jSchool. The jSchool is a student-driven and non-profit initiative that enables psychology students from around the world to conduct a 13-month long research project under the supervision of early-career researchers.
El Departament d’Educació i el YoMo organitzen el programa d’activitats Teacher Track adreçat a docents i a l’alumnat de màster i de grau de Ciències de l’Educació. El programa presenta conferències i xerrades des d’una perspectiva global i també una sèrie de tallers pràctics sobre les últimes innovacions tecnològiques: des de Scrtatch fins a la impressió en 3D.
Per a docents locals, la participació a YoMo i al Teacher Track és una activitat reconeguda i inclosa en el Pla de Formació Permanent del Departament d’Educació.
El programa d’activitats el podeu trobar a l’adreça següent: Teacher Track YoMo 2020. Podeu realitzar la vostra inscripció a través d’aquest formulari.
Descripció
Què vol dir personalitzar en educació? Quina finalitat busca la personalització? Quins són els principis que hauria de tenir un model educatiu per a ser considerat personalitzat? Com fer-ho? Com serà l’escola de l’educació personalitzada del futur? Per donar resposta a totes aquestes preguntes i poder realitzar un estudi profund sobre la situació de present i futur de l’educació personalitzada es va realitzar el mètode Delphi d’experts. L’objectiu va ser aportar llum i claredat al tema i poder fer-lo servir per a la implementació d’estratègies i models personalitzats d’educació escolar. En aquest acte es durà a terme la presentació de l’informe i una taula rodona amb algun dels experts que han participat en aquest Delphi: César Coll, Coral Regí, Paulina Bánfali, Neus Sanmartí i Antonio Bernal. Finalitzarà l’acte amb una copa de cava i comiat.
La comissió d’Educació d’Amics del País organitza la conferència ‘El repte de formar els docents necessaris per a la societat del coneixement‘, que pronunciarà el Prof. Arthur Levine, president emèrit de Teachers College (Columbia University) i expresident de la Woodrow Wilson Foundation.
La transformació de les societats, en particular en relació a la generació i accés a la informació i al coneixement, comportarà canvis dramàtics a les escoles i universitats i al perfil dels docents. Això requereix reformular a fons la formació de professorat i explorar nous models. Per respondre aquest repte s’ha creat al MIT la Woodrow Wilson Academy of Teaching and Learning, com a laboratori d’innovació i recerca per avançar les fronteres de polítiques i pràctiques de formació dels futurs professors.
El seu impulsor, Arthur Levine, 7è president de la Woodrow Wilson Foundation i president emèrit de Teachers College (Columbia University), un dels màxims experts en educació superior i en formació de docents, exposarà en una conferència seguida de debat la seva visió de com ha de ser l’educació i la formació de professors, en particular a les àrees STEM, per poder fer front a una època de canvis demogràfics, econòmics i tecnològics profunds i accelerats.
L’activitat és gratuïta. La conferència serà en anglès amb traducció simultània.
Us informem que ja es troben obertes les inscripcions a les noves Càpsules Formatives de l’Escola de Doctorat de la Universitat de Barcelona (EDUB) que es portaran a terme durant el mes de febrer 2020. Són les següents:
A través del Campus Virtual UB podreu veure tota la informació al respecte i fer la inscripció. Un cop es tanqui el període d’inscripció us enviaran un correu electrònic on us informaran si heu estat seleccionats.
The Organizing and Scientific Committees invite submissions for the 11th International Conference on the Dialogical Self (11th ICDS) to be held in Barcelona, Catalonia. The purpose of the conference is to create a forum for dialogue across the boundaries of specific (sub)disciplines that explore the possibilities and challenges related to the dialogical self.
The exploration of the dialogical self has a broad scope including such far-reaching areas as literary science, brain research, empirical psychology, and psychotherapeutic practice. It brings together different fields of psychology, such as personal, developmental, social, political, cultural, educational and clinical psychology. The researchers use the theory to make meaning of their practices increasingly. Across these diverse fields, the concept of the dialogical self provides an interdisciplinary platform for innovative research, theory, and practice.
The deadline for proposals is January 31st, 2020.
Ecosistemes educatius 360: territoris connectats per l’equitat és el títol de la Jornada Anual de l’Aliança Educació 360, una aliança promoguda per la Fundació Jaume Bofill, la Diputació de Barcelona i la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya. En aquesta jornada es vol reflexionar sobre com els ecosistemes educatius locals poden fer que l’educació sigui una veritable palanca de canvi i de millora per l’equitat. Algunes de les qüestions que vertebren les diferents activitats del programa són: Quines són les principals barreres que cal superar per incrementar les oportunitats educatives per tothom? Quines polítiques, accions i estratègies són efectives a nivell local per ampliar enriquir les trajectòries educatives dels infants i adolescents més vulnerables? Quines estratègies i eines s’estan utilitzant al país per connectar aprenentatges, agents i espais educatius i quin impacte tenen en l’equitat?
El programa resumit de la jornada és el següent:
Avui dia 20 de desembre s’ha publicat la convocatòria del programa de contractació d’investigadors predoctorals de la Universitat de Barcelona (PREDOCS-UB) corresponent al curs 2019-2020, anteriorment coneguts com ajuts APIF.
L’objecte d’aquesta convocatòria és seleccionar personal investigador predoctoral en formació i regular el procediment de renovació d’aquests ajuts, amb l’objectiu de promocionar la recerca en els departaments i instituts de recerca de la UB i de formar personal predoctoral qualificat en l’àmbit de la recerca i la docència universitàries. Aquest programa propi de la Universitat de Barcelona s’afegeix a les altres convocatòries públiques predoctorals amb l’objectiu de reforçar i incrementar la presència de contractats predoctorals a la UB
El termini de presentació de sol·licituds serà del 13 de gener al 12 de febrer de 2020.
Més informació al web de la Secció de Beques de Personal Investigador en Formació
The occasion of our 50th anniversary provides a unique and timely opportunity to both celebrate the birth and history of the Jean Piaget Society, and critically examine Piaget’s enduring contributions to contemporary developmental scholarship and practice. The50th Annual Conference of the Jean Piaget Society, focuses on constructivism, a foundational tenet of Piaget’s theory and the School of Geneva.
The program will explore both science and culture as active, transformative, historical processes and practices, with deep and far-reaching implications for understanding human development and knowledge: the processes and practices of science are woven into what is considered to be truth and knowledge, and what is valued with respect to how human development is studied and to what effect; those of culture—from daily routines to institutionalized practices (e.g., in education)—become tools with which developing individuals construct realities, knowledge and value commensurate with personal and relational histories.
An interdisciplinary cast of invited speakers will provide an overview of different constructivist approaches (including Vygotsky’s); address the relevance of constructivism to the burgeoning fields of epigenetics and neurodevelopment, with special reference to the longstanding nature-nurture controversy; critique the ongoing dialogue about constructivist education and policy; and explore implications of constructivism for understanding developmental diversities. The history of the Jean Piaget Society will be showcased in a variety of displays and special sessions.
“Call for papers” Submission Deadline: 15 January 2020
En data 11 de desembre de 2019, s’ha publicat en el DOGC la convocatòria dels processos selectius per a les places de lector en el marc del Pla Serra Húnter (Convocatòria núm. 2019/D/LEM/CL/4).En aquesta convocatòria el Departament ofereix una plaça del perfil de Psicologia Evolutiva i de l’Educació (UAB-LE-8007) a la Universitat Autònoma de Barcelona.
Totes les persones interessades en prendre part en aquests concursos, hauran de formalitzar la corresponent sol·licitud a través del formulari que està disponible a la pàgina web de la Universitat (convocatòries).
La documentació que caldrà adjuntar al formulari és la següent:
El termini de presentació de sol·licituds, 20 dies hàbils, finalitza el proper 14 de gener de 2020.
Atesa la composició de les Comissions de Selecció, es recomana que la documentació estigui, com a mínim, en llengua anglesa.
El programa “Becas Iberoamérica. Santander Investigación” és un projecte impulsat pel Banco Santander amb l’objectiu de reforçar la mobilitat i l’intercanvi de joves professors i investigadors i alumnes de doctorat entre universitats i centres de recerca iberoamericans. La finalitat d’aquestes beques és promoure l’actualització del nivell de coneixements dels participants, l’aprenentatge de noves tècniques i mètodes, establir o consolidar vincles acadèmics entre grups de recerca i institucions iberoamericanes i recollir informació addicional i específica necessària per als estudis i investigacions que duguin a terme els destinataris. Específicament, les beques pretenen ajudar a complementar la formació i especialització científica i tècnica dels alumnes de doctorat.
Per al curs 2020-2021 la UB disposa de tres beques de 5000€ cadascuna per cobrir les despeses de viatge, allotjament i manutenció dels beneficiaris, associades a la seva estada a la institució iberoamericana. La durada mínima de l’estada és de quatre mesos i s’ha de dur a terme durant el curs acadèmic 2020-2021 (de l’1 de setembre de 2020 fins el 30 de juny de 2021).
Requisits:
Tramitació: Per a formalitzar la presentació d’una sol·licitud s’han de complir obligatòriament les següents condicions:
Termini: El termini de presentació de sol·licituds finalitzarà el 16 de març de 2020. La resolució de l’adjudicació es publicarà a la web de l’Oficina de Mobilitat i Programes Internacionals, abans del 15 d’abril de 2020
Tenemos el placer de informaros que la estudiante del DIPE Mónica Aldana Robayo defenderá la tesis doctoral titulada «La Identidad de Aprendiz en la transición de etapas educativas: el paso entre educación secundaria y educación superior» dirigida por el Dr. César Coll Salvador (Universitat de Barcelona).
El tribunal que ha de valorar la tesis está formado por:
La UB, a través de l’Escola de Doctorat i la Unitat de Cultura Científica i Innovació (UCC+i), busca estudiants de doctorat que expliquin la seva recerca en pocs minuts per a un públic sense formació específica. Entre els estudiants que participin en aquesta proposta se seleccionaran els representants de la Universitat de Barcelona a dos concursos interuniversitaris: el concurs «Tesis de 3 minuts», del Grup Coïmbra, i el concurs «Tesis en 4 minuts», de la Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació (FCRi). El representant UB als dos certàmens no podrà ser la mateixa persona.
La selecció que farà la UB consta de dues fases:
En el marco de las actividades organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el Dr. Juan Muñoz Justicia de la Universitat Autònoma de Barcelona impartirá el taller “Construcción y análisis de datos cualitativos”:
El taller tiene como objetivo facilitar a los alumnos competencias metodológicas para el análisis cualitativo de información textual, sustentado en el análisis temático y con apoyo del software Atlas-Ti.
Las personas interesadas han de solicitar la inscripción antes del 15 de diciembre de 2019. La aceptación de la participación supone el compromiso de lectura previa de dos lecturas que se enviarán al momento de admitir la solicitud de matrícula. También se solicitará informar sobre el campo de investigación y el tipo de datos con los que trabajarán durante el taller.
Enviar solicitud de inscripción a JoseLuis.Lalueza@uab.cat
La Universitat Oberta de Catalunya ha publicado una convocatoria de empleo para profesorado del ámbito de “Psicología del Desarrollo”. La persona seleccionada se incorporará como profesor / a a tiempo completo al equipo de profesores del ámbito de Psicología del desarrollo aplicado de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC.
Se espera que el candidato/a pueda demostrar experiencia profesional, de investigación y docente a nivel universitario en al menos alguno de sus ámbitos de aplicación: la optimización del desarrollo, la intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo, la atención precoz, la intervención psicológica con personas con diversidad funcional, entre otros. Es imprescindible que el candidato o candidata tenga su ámbito de especialidad docente y de investigación en la Psicología del Desarrollo, no en la Psicología de la educación ni en ninguna otra de las áreas de la psicología. Los requisitos son:
Solicitud: Para poder participar en el proceso de selección, hay que registrarse como candidato/a en el espacio “Únete a nuestro equipo” del portal www.uoc.edu y, una vez dado de alta, y dentro del espacio de candidaturas, presentar en el perfil correspondiente la solicitud.
Cierre de la convocatoria: El plazo de presentación de candidaturas termina el día 15 de diciembre de 2019.
El Departamento de Psicología de la Universidad Loyola Andalucía busca profesorado en las áreas siguientes: Metodología de las Ciencias del Comportamiento y Psicología del desarrollo y de la Educación. La convocatoria es para profesores/as con acreditación desde Ayudante Doctor a Profesor Titular. Los seleccionados tendrían que:
Requisitos:
Sobre el Departamento de Psicología de la Universidad Loyola Andalucía:
El departamento de psicología es un grupo dinámico que consta de profesores/as nacionales e internaciones con una gran variedad de intereses científicos. El departamento dispone de un Laboratorio de Neurociencia Humana que contiene equipamiento para llevar al cabo experimentos en diferentes áreas, como eye tracking, EEG, y realidad virtual, entre otros. Adicionalmente, la universidad ofrece posibilidades de financiación para la asistencia a congresos internacionales y la publicación de manuscritos en revistas de calidad. El campus principal está ubicado en Dos Hermanas (Sevilla), aunque los miembros del departamento también imparten clases en el campus de Córdoba. Recientemente se ha arrancado la oferta de másteres y un programa de doctorado en psicología. Los candidatos aptos también podrían impartir docencia en estos programas.
Más información e instrucciones para aplicar a la convocatoria
El XXXIè Fòrum Local d’Educació es durà a terme el proper 12 de desembre a Barcelona i estarà dedicat a “L’ecosistema educatiu local com un espai de personalització de l’aprenentatge”.
Els darrers anys ha crescut la importància que donem al sentit i al valor personal que atorguem a l’educació i, per tant, la necessitat de personalitzar l’aprenentatge. Això implica d’adequar el procés educatiu als interessos i necessitats de l’alumnat més enllà del currículum comú i obligatori i, també, tenir present que molts aprenentatges s’assoleixen fora de l’escola. El Fòrum és una oportunitat per reflexionar sobre el concepte de personalització de l’aprenentatge, conèixer experiències i debatre sobre el paper que hi juguen l’Administració local i el Departament, les dinàmiques de col·laboració amb agents del territori així com les principals dificultats i característiques d’aquestes iniciatives.
Programa
09:00 – 09:15h. Recepció i lliurament de documentació
09:15 – 09:30h. Benvinguda i presentació
09:30 – 10:15h. Ponència marc
10:15 – 11:45h. Taula de diàleg: Personalitzar aprenentatges en clau local: connectar oportunitats educatives de l’alumnat d’infantil i primària dins i fora l’escola
Condueix i modera: Moisés Esteban, professor de psicologia evolutiva i de l’educació de la Universitat de Girona
11:45 – 12:15h. Pausa cafè
12:15 – 13:45h. Taula de diàleg: Personalitzar aprenentatges en clau local: connectar oportunitats educatives de l’alumnat de secundària dins i fora l’escola
Condueix i modera: Elena Sintes, cap de projectes de la Fundació Jaume Bofill
13:45 – 14:00h. Conclusions i cloenda
En el marco de las actividades organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el Dr. Juan Daniel Ramirez, impartirá la conferencia “Experiencia y Conocimiento. Guía práctica para aprendices de Humanidades y Educación”
Resumen
Las experiencias personales, tan relevantes en los inicios de la educación progresista como la Escuela Nueva o la Institución Libre de Enseñanza, vuelven a ser recuperadas para la educación actual con el desarrollo de la cultura digital y las posibilidades semióticas y multimodales que esta ofrece.
La nueva realidad tecnológica invita a autonomizar el aprendizaje y a desarrollar nuevas formas de alfabetización. Las vivencias idiosincráticas, reflejadas y elaboradas a través de herramientas que combinan el uso de imágenes, textos, música, etc. (Ramírez, Hernández-León, Figueroa-Sandoval y Aillon-Newman, 2018), en interrelación con los conocimientos adquiridos dentro y fuera del aula, constituyen una nueva matriz educativa acorde con las exigencias y retos de estos tiempos de cambio. Tales vivencias se convierten en experiencias transformadoras de la identidad de los aprendices (Coll, 2009, 2014; Valdés, Coll y Falsafi,2016), acompañadas frecuentemente de emociones estéticas (Dewey, 193x; Shusterman, 2000, 2011), que favorecen a múltiples ámbitos de la Educación a lo largo del ciclo vital.
En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el Dr. Hubert Hermans, Autor de la Dialogical Self Theory, impartirá la conferencia titulada:
Dialogical Self Theory and Education: A Challenge to our Imagination
DIA: 11 de diciembre de 2019
HORA: 12.30h (se ruega máxima puntualidad)
LUGAR: Sala de grados de la Tamarita, Edificio Fundación Blanquerna. Universitat Ramon LLull. Passeig Sant Gervasi, 47 – 08022 Barcelona
Inscripción: Mireia Giralt: mireiagr3@blanquerna.url.edu
El Dr. Hubert Hermans es doctor en Psicologia y actualmente profesor emérito de la Radboud University (Nijmegen, The Netherlands). A partir de las ideas de Williams James y, en especial, de Mikhail Bakthin, desarrolla la Dialogical Self Theory en la que defiende la naturaleza dialógica de la mente constituida por una sociedad de posiciones y voces en continuo diálogo. Actualmente es presidente de la International Society for Dialogical Science y de la 13th International Conference on the Dialogical Self (Barcelona, del 10 al 13 de junio de 2020). Su teoría, aplicada en múltiples áreas de la Psicología (clínica, social, educativa, de las organizaciones), supone una de las aportaciones más originales y controvertidas de nuestro siglo.
Amb voluntat educadora, el Museu Picasso ha creat un programa de pràctiques per donar una experiència formativa a l’estudiant i una oportunitat de conèixer l’entorn professional d’un museu, avui 19 de novembre, ha sortit publicada la nova Convocatòria de Pràctiques a realitzar entre el febrer i el juny del 2020.
Destinataris i requisits
Podeu consultar la información a la pàgina web del Museu Picasso
El Grup de Recerca en Educació Científica i Ambiental (GRECA) de la Universitat de Girona organitza el Cicle de seminaris de Novembre 2019 “Mètodes de recerca en la investigació educativa: disseny i aplicació”, que consisteix en les següents activitats:
Seminari 1: “Modelització matemàtica i anàlisi de patrons”
Seminari 2: “Integració de mètodes quantitatius i qualitatius: Els mètodes mixtos en la recerca social”
Seminari 3: “Design-Based Research: D-BR” (online)
Nota pels estudiants MIPE-DIPE:
Estas actividades podrán ser validadas por la Comisión Académica correspondiente como Actividades formativas en el caso que (a) consten en el DAD del estudiante y se adjunten las evidencias (de asistencia y el resumen de contenido) y (b) el director o directora de tesis del estudiante de doctorado las reconozca como tales. Por lo tanto sugerimos que al estudiante que pida antes la autorización a su director o directora.
En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el Dr. Marc Clarà de la Universitat de Lleida impartirá la conferencia titulada:
“Narrativas y emoción: una línea de investigación vygotskiana sobre la resiliencia docente”
Día: jueves 21 de noviembre de 2019
Hora: 12:00 h
Lugar: sala de grados Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona (vagó 1, pis 1 de l’edifici de Ponent)
Inscripciones: formulario
Resumen
El malestar docente es un problema que tiene impactos importantes en los sistemas educativos de todo el mundo. En esta conferencia se presenta una línea de trabajo, basada en la psicología cultural vygotskiana, orientada a abordar esta problemática. Después de considerar algunos de los impactos del malestar docente en los sistemas educativos, la conferencia se centrará en examinar algunos problemas teóricos generales que se encuentran en el fondo de la cuestión. En primer lugar, cuál es la naturaleza de la experiencia emocional y cómo ésta se relaciona con la formación de significado. En segundo lugar, cuál es la naturaleza del significado que está implicado en la experiencia emocional. En tercer lugar, de qué forma este significado puede ser estudiado y analizado. La respuesta a estas cuestiones permite articular una hipótesis general sobre la mediación semiótica de la experiencia emocional que abre una nueva vía para el abordaje del problema del malestar docente. Esta vía implica una reconceptualización de la resiliencia docente y se basa en la posibilidad de transformar la experiencia emocional (y la práctica) de los docentes a partir de la transformación semiótica de sus narrativas.